體育游戲創(chuàng)編-資料下載頁
2024-10-24 21:27本頁面
【正文】 常容易收集的廢舊物品，它們源自生活，使學生易產(chǎn)生親切感和新鮮感，直觀性強。如空飲料瓶、以其簡單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學中去,“看誰投的準”,“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶，通過這些游戲能發(fā)揮學生的主觀能動性，同時能更好的完成教學任務(wù)。四、體育游戲應(yīng)多采用民族民間的兒童游戲我國的民族民間兒童游戲源遠流長，如：“老鷹捉小雞”,“捉迷藏”,“拔蘿卜” “跳皮筋”等，在創(chuàng)編時應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，學生的年齡、水平等改編，力求在原來基礎(chǔ)上有新發(fā)展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境。如：傳統(tǒng)的“持平競走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單，若在此基本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的若干個紙花的“頂竿拾花”游戲，趣味更濃了，相信學生會更喜歡。創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態(tài)，滿足學生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風格的方法來弘揚社會主旋律，但又不能牽強附會。五、體育游戲要為體育教學服務(wù)在每次上課開始部分可根據(jù)學生的興趣需求，通過不同的引導方式來激發(fā)學生的學習興趣。用于一般準備活動的體育游戲，應(yīng)使學生輕松地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”,或者用跳繩、跳橡皮筋等“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。用于基本技術(shù)教學的體育游戲，往往在學生動作技能基本形成后，使技術(shù)動作得以鞏固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑，提高學生的積極性，促進運動技能的形成。如：“運球接力”游戲不僅可以使學生熟悉球性，而且能有效地鞏固運球技術(shù)，提高控球能力，在田徑教學中可以在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。投擲項目的教學比較枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲進行分組比賽，根據(jù)學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標出每個區(qū)域內(nèi)的分，累計各組的得分，通過游戲分出勝負，另外給學生的練習賦予一定的情節(jié)，例如：通過 “攻壘”，“炸碉堡 ” 等游戲來活躍教學氣氛，提高教學效果。使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。游戲用于結(jié)束部分的創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，通過游戲放松，使學生從體育活動造成的生理、心理和身體的緊張狀態(tài)中得到放松，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。因此，在放松活動中，我們要根據(jù)學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主，帶有智力競賽性質(zhì)的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。例如：“ 器材快速歸位 ”，“ 組字 ”，“ 擺圖案 ”，“抓手指”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，同時也使學生在愉悅和快樂的氛圍中“興趣保留”地結(jié)束體育課?？傊?，體育教師要以《新課程標準》為依據(jù)，以課程改革新理念為指導，在教學中敢于實踐，勇于創(chuàng)新。體育游戲是體育教學的重要內(nèi)容之一，我們體育教學工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學，使學生在愉悅歡快的體育游戲中學到更多知識，陶冶學生情操，豐富學生生活，使廣大學生更加喜歡體育課,而我們的體育課也就能達到教學的目的了。
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