【正文】 賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。體育游戲教學(xué)反思6情景再現(xiàn)：今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包，玩得很興奮?？勺屑氁豢矗瑓s有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地撿起或是等待躲的幼兒退到另一頭；有時候沙包飛出了老遠，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉(zhuǎn)身。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的游戲開始了。球在場地中時快時慢地滾動著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避，時不時傳來快樂的驚呼聲。活動反思：不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒體能發(fā)展。體育游戲教學(xué)反思7設(shè)計意圖在一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在進行一些投擲動作或攀爬練習時，動作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據(jù)大班的幼兒年齡特點設(shè)計了《勇敢的喜羊羊》?；顒幽繕藢W(xué)習投擲的基本動作。體驗與同伴游戲的快樂。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚渫稊S物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂?；顒舆^程一、熱身運動小朋友們都喜歡喜羊羊，我們?nèi)パ虼搴拖惭蜓蜃鲇螒蚝脝?？（為幼兒帶上羊?qū)殞毜念^飾）我們一起跳羊羊操吧！二、聯(lián)系投擲幼兒熟悉投擲球灰太狼總是欺負羊?qū)殞?，老師要送給你們一個可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）游戲：打跑灰太狼，幼兒練習投擲球。（我們不怕大野狼音樂）討論：（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？提示：在游戲活動中，教師講解示范投擲的基本動作要領(lǐng)，即：眼看前方，手臂抬起，對準目標力投。三、游戲活動玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結(jié)束。（我們不怕大野狼音樂）提示：幼兒追逐跑時要注意安全，不推不擠扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據(jù)幼兒的奔跑速度，調(diào)整游戲的節(jié)奏。游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作。四、整理活動游戲結(jié)束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放松活動。活動反思在活動的設(shè)計的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設(shè)計了肩上投擲的活動內(nèi)容，使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習，在有趣的情節(jié)中體驗動作，大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。體育游戲教學(xué)反思8一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示，在平時教學(xué)中老師是課堂的主角，只是讓學(xué)生按照老師設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容去做、去模仿，學(xué)生的學(xué)習較為被動，長期以往會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生今天課堂上主動學(xué)習的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習，沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”，就不會有學(xué)生創(chuàng)新閃光點的出現(xiàn)。在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力，改變了游戲的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，抓住時機培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。體育游戲教學(xué)反思9我擔任小學(xué)一至六體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆?量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動武；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，二個學(xué)生就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)參賽。體育游戲教學(xué)反思10體育是學(xué)校教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生的正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點和身體特征，有效的鍛煉身體，增強體質(zhì)，使小學(xué)對體育活動具有濃厚的廣泛的興趣，喜歡兒歌，喜歡做游戲，善于模仿，愿意和大家一起活動，這是一年級學(xué)生的特點。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定的品質(zhì)，比如勇敢，合作，團結(jié)等，我就安排了這節(jié)課。一：教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我安排了游戲追尾游戲，對于尾巴，是學(xué)生比較熟悉的，對于低年級學(xué)生，既擴寬他們的知識面，又提高他們對體育的興趣。但目的是增強體質(zhì)，訓(xùn)練他們敏捷的39。反應(yīng)，提高靈活性。二：教學(xué)方法及學(xué)法教學(xué)時主要是講授，活動性比賽和隨機指導(dǎo)為主。學(xué)生在活動中，奔跑能力，反應(yīng)能力都得到鍛煉。達到鍛煉目的，并增強了合作，競爭意識。三：教學(xué)過程低年級學(xué)生注意力比較差，容易疲勞，但他們好奇心強，興趣和愛好廣泛，為了上好這節(jié)課，我把課分三步來完成。下面我就具體介紹下我的具體安排。1 準備部分，準備部分是常規(guī)的教學(xué)，學(xué)生列隊，慢跑，進入準備狀態(tài)，然后提出所授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，通過交流，擴寬學(xué)生對“尾巴”的理解，把學(xué)生很自然的導(dǎo)入活動狀態(tài)。在這部分的教學(xué)，把學(xué)生的興趣激發(fā)了，對教學(xué)的順利進行，教學(xué)任務(wù)的完成奠定了保障基礎(chǔ)。2 活動部分，活動部分其實分2步完成的，為了達到由簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)換目的，先安排單人的揪尾巴，要求簡單，玩法學(xué)生容易理解，只要求學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，揪別人的尾巴，沒尾巴就退出，揪尾巴多的為勝。學(xué)生可以自由的，盡情的玩上一把。奔跑，躲閃能力在玩中得到鍛煉，好勝心也得到了滿足。接下來，尾巴換成了活生生的人，這就對游戲增加了難度，要求學(xué)生的合作。尾巴由死到活的轉(zhuǎn)變，靠學(xué)生靠個人能力完成是不可能的，只有全隊的人合作，共同進退才可以完成。在游戲中除了單純的活動訓(xùn)練，還對學(xué)生的思維能力也提出了要求。有人提出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不是沒道理的，在我所授的這節(jié)課中，不動點腦筋想取得游戲的勝利是有點難度的。3 結(jié)束部分，主要安排了學(xué)生與伙伴分享快樂，發(fā)揮想象，展示自己本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生身心完全的愉悅和放松。體育游戲教學(xué)反思11體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合，因為游戲增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“游戲”達到了學(xué)生運動量，促進了體能的增強。加快了學(xué)生的個性發(fā)展?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。促進了學(xué)生的智力提高。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學(xué)方法。體育游戲教學(xué)反思12激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時，我抓住時機問學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術(shù)性的細節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習和成績的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習慣：游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的能力水平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績。以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當然，這節(jié)課也有不足之處，如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍，如果在適時的地方用音樂的話，效果會更好。體育游戲教學(xué)反思13課堂中極大部分時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一個重要指標。因為一個創(chuàng)新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中把大部分時間讓給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，自主練習的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習的環(huán)境，為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學(xué)生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學(xué)習具有重要影響。小學(xué)階段是性格形成期，體育教學(xué)也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發(fā)生個別學(xué)生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學(xué)生不愿意參加游戲活動呢？經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加游戲活動，指導(dǎo)游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學(xué)生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、合群學(xué)生、不合群學(xué)生）合作游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結(jié)月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格?！稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展?！缎W(xué)體育與健康上學(xué)期《游戲》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！體育游戲教學(xué)反思14本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能