【正文】 高動作的協(xié)調(diào)性。首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。男孩子拋投的力量可能相對而言會大一點，所以這類的問題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點，而女孩子力氣會小很多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。但是這樣的后果就是：孩子們不敢從稍高一點的地方往下跳，有時下臺階都會扶著墻壁慢慢下來，更別說“跳”了?；顒舆^后進行反思，其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行，給孩子們講好規(guī)則以及活動要求，游戲會很安全、順利的進行的?！净顒又攸c】刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。三、器械訓練。幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。這是教師以后上課的規(guī)范術語的需要?！靶薷膱D畫”是繪畫過程中的一部分，而不應當放到課堂的結束后再教學。體育游戲教學反思2活動目標初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。因此，我希望在本次活動結束后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還能夠激發(fā)幼兒團結友愛的美好情感。之后又以引導幼兒利用各種輔助材料玩皮球，孩子們能用一些輔助材料來玩球，興致更加高漲?；顒与y點不突出，我提供的輔助材料過多，導致活動的時間比較長，我覺得游戲活動應該是很輕松的，所以沒有限制孩子的場地，讓他們自由圍在老師身邊。比如在活動中加入紅布這一道具,讓幼兒和紅布玩一玩，練習了躲閃,這個形式極大的激發(fā)了幼兒的興趣，輕松的練習了躲閃。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。對于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作。體育游戲教學反思9我擔任小學一至六體育教學，我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆?量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、競爭、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)參賽。達到鍛煉目的，并增強了合作，競爭意識。接下來，尾巴換成了活生生的人，這就對游戲增加了難度，要求學生的合作。強化了學生的體能鍛煉。體育游戲教學反思12激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。當然，這節(jié)課也有不足之處，如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍，如果在適時的地方用音樂的話，效果會更好。性格是個性的核心要素。“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。此外，還創(chuàng)設三人（老師、合群學生、不合群學生）合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。此外，還可以通過教學方法來激發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環(huán)境，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。這一點好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的能力水平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績?！敖虒W”與“游戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件?！敖虒W”與“游戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。學生可以自由的，盡情的玩上一把。二：教學方法及學法教學時主要是講授，活動性比賽和隨機指導為主。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力，改變了游戲的方法，體現(xiàn)了以學生為本。三、游戲活動玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結束?；顒幽繕藢W習投擲的基本動作?？勺屑氁豢?，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地撿起或是等待躲的幼兒退到另一頭；有時候沙包飛出了老遠，卻沒人去撿回來。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。體育游戲教學反思5游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學，能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，使學生身心得到全面發(fā)展。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規(guī)好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。謝謝!體育游戲教學反思4本次活動密切聯(lián)系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。體育游戲教學反思3本節(jié)活動秉持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念，以鍛煉身體為原則?！被具_到了活動目標。緊接著我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。整堂課下來，學生學習氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最后操作中畫畫，發(fā)現(xiàn)有些同學久久地畫不出東西來，可能是我引導得不夠好，在講解工具的使用時，不夠細致，太粗略的帶過，應該根據(jù)孩子情況手把手地教。而我是設計先讓學生自己去摸索，再回饋。本課是“畫圖”軟件教學的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹?！靶∨笥褌冏龅谜姘簦F(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。二、問候活動。讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。幼兒第一次進行游戲，所以老師抓著孩子的手，讓他們輕輕地跳下椅子，那些膽子稍大的孩子圓滿的完成了動作，膽子稍小的孩子看到其他同伴玩得這樣開心，再加上有老師的鼓勵也完成了動作。但是在“安全”這一背景下，我們總是不能大膽的放開讓孩子們活動，所以情感釋放與宣泄的程度沒有達到很好的效果，總是不能盡興。當然有一些是我在設置這個游戲的時候所沒有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。歡快的音樂磁帶。小班體育游戲反思三：小班《小動物找家》體育游戲教案與反思（911字）活動設計背景本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。因此，教師應該把幼兒難以理解的動作和單純的素質(zhì)練習變成具體的、有趣的游戲動作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域明確指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要指標。（從幼兒的興趣出發(fā)，以小雞造房子為主線和主體，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導，同時根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設相應的教育環(huán)境。5．幼兒討論，商討出最好的方法。1．帶領幼兒有秩序進入場地?；旧贤瓿闪私虒W目標。反復玩幾次（四散追逐跑）。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。過“小橋”。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。知 識：初步練習走平衡木。五、第三次游戲討論：怎樣才能躲避母雞的攻擊？利用討論的方法再次進行“偷蛋”游戲比賽。我們走過去了要怎么偷？（幼兒說，并示范）三、第一次游戲教師帶幾名幼兒示范游戲玩法。因此，教師要把安全放到首要的位置安全。體育游戲教學反思14細節(jié)描述：今天的戶外場地上畫著一個個的格子，孩子們在格子里跳來跳去，有時是雙腳跳；有時是單腳跳，玩的可高興了。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規(guī)好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的39。再者，如某學生碰了本組沒有球。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內(nèi)上體育游戲課。性格是個性的核心要素。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。學生乙：不行，別換了，受不了了 游戲還是增加難度了，而且效果很好。教師：好吧，我們換項目。二、教學過程教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。以上是我選取了兩個方面進行的總結。最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時間。自設的39。成敗，批評有礙團結的不良傾向。存在不足：（1）本節(jié)課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。主要做到了以下幾點：一、創(chuàng)設利于學習的環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節(jié)、小腿等部位的放松活動。六、活動延伸：報紙的多種玩法。教學過程：一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節(jié)(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。同時還要與學生一道分析造成失敗的`原因，找出制勝的有利因素。在下次的活動中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠一點，增加孩子們的成功感或者是帶領幼兒在籃筐下投,增加難度，提升投遠的技巧性。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。三、游戲活動玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結束?；顒幽繕藢W習投擲的基本動作。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著四十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。四、整理活動游戲結束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放松活動。比如說比較容易出現(xiàn)的就是因為紙箱的口的高度有限，而小皮球拋投進來之后會有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來已經(jīng)拋投進入紙箱的小皮球因為進入紙箱后受到相應的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。體育游戲教學反思6我所任教的二年級學生，整體協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然又一定難度。三、選擇具有實效的39。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接比賽。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出許多的問題。設計中以跳躍運動的技術、技能的練習和成績的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假