【正文】 認真、愛花、愛清潔、守秩序、待人真誠忍讓，善良堅韌。表現(xiàn)了作者對母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進行敘述。為什么說母親給我的是生命的教育？因為母親幼稚大海一般無私、寬廣的胸懷，無時不在為自己所愛的一起默默的奉獻著。她的勤儉誠實，做事認真，愛花，愛清潔，守秩序，待人真誠忍讓，善良堅韌等品質(zhì)以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過他的身教，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠的影響，因此作者說這是生命的教育。母親的古詩：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經(jīng)》12.《濟南的冬天》體會擬人、比喻手法在寫景中的作用：既表現(xiàn)了濟南冬天山水之美，又表現(xiàn)了對祖國山河真摯的愛，突出了景物的特點描寫冬天的詞語：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月?！瓣柟馍骄皥D、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實現(xiàn)理想而努力奮斗，祥子對未來充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內(nèi)秀，其奮發(fā)向上的精神還是值得我們學習的。本文采用大量的側面描寫來刻畫他的心理變化：或通過簡短的對話來表現(xiàn)，或通過具體細微的動作來揭示，或借助別人的眼睛來反映，或借助景物的變化來襯托。從書中找到相應的語句。14.《養(yǎng)花》中老舍給我們的印象：勤快、愛交朋友、寬厚待人，這一切都充分說明了老舍對生活的熱愛。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，有長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。體會“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”：，何況別的事情呢？，不勞動不會收獲果實。勞動的名言：勞動是一切知識的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡15.《母雞》勇敢、負責、慈愛、辛苦、無私、任勞任怨，不畏強敵的母雞形象?！鞍l(fā)了狂”“恨不能”體會夸張的手法，體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己，表達了對母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉為尊敬。母愛名言：母愛是世界上最偉大的力量。——米爾。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?6.《金翅雀》葡萄牙作者米托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個愛的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對孩子的深切關懷，運用大量的心理描寫反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發(fā)現(xiàn)金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷。課后最后一題自己會說。17.《秋天的懷念》表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛，作者史鐵生。課后第二題。18.《無言的父愛》作者【美國】蘇珊娜查辛，“無言的父愛”是指父親用自己的行動教會孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發(fā)：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實干，深愛自己女兒，自己動手解決問題的。1《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現(xiàn)在美國傘兵和法國婦女，美國傘兵是智慧產(chǎn)生勇氣，法國婦女是由信仰產(chǎn)生勇氣。作者運用大量的心理描寫一方面展示了這位美國傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險的經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對這位法國婦女直覺的認識和信任，正是這一切使這位美國傘兵的冒險獲得成功，另一方面也為法國婦女的形象塑造，為她的精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。法國婦女是鎮(zhèn)靜而善良的?！对僖娏?，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮時，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對面向“親人”（在雪與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達更加真摯、濃烈。結尾用反問句將中朝人民的深厚感情體現(xiàn)的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰是最可愛的人》。《上甘嶺》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫抗美援朝戰(zhàn)爭的?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時候給予幫助?！白羁蓯鄣娜恕敝钢驹杠姂?zhàn)士21.《橋梁遠景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過渡段，起著承上啟下的作用，城上總結了今天橋梁的五花八門和了不起；啟下說明后文將要介紹的是對未來橋梁遠景的幻想。課文采用總分的結構。23.《兒童與發(fā)明》作者郭書龍，音樂家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機，機械式畢寇制作“兩輪傳動”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結尾和開頭彼此呼應，號召學生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學幻想之父》這是一篇寫人散文，科學幻想之父是指儒勒凡爾納，儒勒凡爾納的作品有《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國杰出的昆蟲學家法布爾，他懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實介紹了蟋蟀的住宅特點(由外到內(nèi)寫)和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達上運用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運用比較、列數(shù)字、打比方等說明方法介紹住宅特點。從課文中找出與說明方法相對應的句子。26.《古詩三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩》則借景抒情，表達出作者對時光流逝的無奈，對青春的渴盼?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲，一個“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達出來。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景?！逗想s詩》是寫景寄情的詩，詩人采用對比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達了作者對青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子?！懊?、穿、忽作”等字，體會小孩子弄冰的可愛之景。27.《風箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點，文章以風箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識到中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。），有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F）。記住魯迅的作品28.《冬至的夢》作者徐魯，包含著對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情，冬至的夢是溫暖的夢，是希望的夢。29《我的第一個筆記本》作者肖復興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對文學創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情30.《成長靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨立自主的思想。培養(yǎng)學生獨立自主的意識。課文以第一人稱來寫，這位校長是一位平易近人、不擺架子、關愛學生、著眼于學生發(fā)展的人。第五篇：冀教版三年級語文下冊教學計劃冀教版三年級語文下冊教學計劃一、教材分析：本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。二、教學目標：在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學重點：提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用四、教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力；如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。