名師之路培訓(xùn)總結(jié)范文模版-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:13本頁(yè)面
【正文】 快融入課堂，從容自若地和素不相識(shí)的孩子們?cè)跁簳r(shí)屬于他們的語(yǔ)文小天地中自由地徜徉，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的啟示——教師應(yīng)該具備扎實(shí)的教學(xué)功底可以從容不迫的面對(duì)各種學(xué)生。而且他們的課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔干凈又豐富傳神，靈動(dòng)而富有活力，尤其是他們那醇正地道、賞心悅耳的語(yǔ)言魅力，更為他們的課堂增添了一層瑰麗而神秘的光環(huán)。作為一名教師，一定要精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備自己的每一堂課。此次研討會(huì)上展現(xiàn)的課例，教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)語(yǔ)文多個(gè)版本的教材。在教學(xué)中，各位教教師精心挑選各版本中最具課型特點(diǎn)，也最能體現(xiàn)教者教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課例，給我們上了一堂堂生動(dòng)有趣的閱讀課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，他們都根據(jù)文章的特點(diǎn)制定出了明確又符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂具有導(dǎo)入簡(jiǎn)單靈活、教學(xué)重難點(diǎn)處理巧妙、教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)有序和師生多邊互動(dòng)交流等共性特點(diǎn)，同時(shí)又因教學(xué)內(nèi)容的不同在教學(xué)思路和方法上各具特色，體現(xiàn)各自鮮明的教學(xué)風(fēng)格。作為一名教師，反思自身就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要做的還有很多。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我要學(xué)著停下來(lái)，回顧聽(tīng)課的收獲，并把收獲總結(jié)出來(lái)嘗試運(yùn)用到自己的教學(xué)中，以期待能真正的讓自己走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文。看著名家們一個(gè)個(gè)面對(duì)陌生的學(xué)生，神情自若的侃侃而談，一個(gè)個(gè)的胸有成竹，我忽然明白了——想要把知識(shí)傳授給學(xué)生，首先自己就要要了解它。了解語(yǔ)文，要了解語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)，要了解編者的思想，要了解作者的思想??可是該如何下手呢？我想每拿到一篇課文時(shí)，我們首先要做的不是看教參，不是看別人的設(shè)計(jì)，應(yīng)該自己先讀課文，先體會(huì)，先想想通過(guò)這篇課文自己體會(huì)到了什么？哪些地方應(yīng)該是自己課堂上的重點(diǎn)？再結(jié)合學(xué)情想想哪些是孩子們需要學(xué)會(huì)的。其次在參考看看編者、作者、及別人對(duì)課文的見(jiàn)解，進(jìn)行參考適當(dāng)選擇，將別人的東西轉(zhuǎn)換為自己的，再將自己的東西傳授后自己的學(xué)生們。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的制定尤為重要。語(yǔ)文的每篇課文都包含了大量的知識(shí)點(diǎn)，但并不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要得到重視。每一堂課，名師們都不是把課文從頭講到尾的，基本上都是圍繞高潮部分，或能實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的部分，開(kāi)展一系列讀、劃、寫、練，讓學(xué)生有目的、扎實(shí)的學(xué)習(xí)。比如李衛(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，這堂課的知識(shí)點(diǎn)包括歷史背景、語(yǔ)句段落、詞語(yǔ)修飾、寫作手法、情感共鳴等等，但李老師整堂課只選取了“寫作手法”這一方面，以“五位戰(zhàn)士”和“五位壯士”的稱呼變化為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，取得了顯著的效果。一直以來(lái)，我總是參照教參和輔導(dǎo)書來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，從沒(méi)有真正思考過(guò)這堂課的目標(biāo)最好的應(yīng)該是什么，還常常為達(dá)到那些過(guò)多的目標(biāo)而顧此失彼。在這次學(xué)習(xí)中我終于明白了，對(duì)一堂語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)目標(biāo)有兩個(gè)就足夠了。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)備課并不是簡(jiǎn)單的抄寫而是需要靜心的沉思的結(jié)果。李衛(wèi)東老師指出：文本解讀是課前做的準(zhǔn)備，備課必須緊扣教材，有深度，有背景，教法靈活也不能離開(kāi)教材。在備課當(dāng)中，作為教師應(yīng)該靜下心來(lái)備每一節(jié)課，靜下心來(lái)查找每一個(gè)詞語(yǔ)和相關(guān)資料，靜下心來(lái)讀懂文中每個(gè)詞、句、段及篇的關(guān)系，靜下心來(lái)從作者的位置居高臨下理解遣詞造句和布局謀篇的匠心，靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生對(duì)話，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義。靜下心來(lái)，才能準(zhǔn)確地把握文本，為文章定好情感基調(diào)，真真切切地走進(jìn)教材，走進(jìn)作者和主人公的心靈世界，為之感動(dòng)，這是上好課的關(guān)鍵。而在深度解讀文本之后走進(jìn)心靈建筑，得到的感受是深刻的，有穿透力的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)各位教師優(yōu)秀的課例和專家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”，要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。短短的兩天半觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，為我的教學(xué)生活注入了新的血液，在以后的教學(xué)中我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1