【正文】 何一種感覺也無法比擬的。最初，我陶醉于文學殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故?！段业淖x書體會》書,這個字我們并不陌生,生活中,一個家庭中沒有書籍,書,在人類的生活中是多么重要呀!我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中?！皶拖褚粋€萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．?。?，你是我們人類忠實的朋友，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！第五篇：人教版六年級上冊第一單元習作人教版六年級上冊第一單元習作(20110912 20:01:06)分類： 作文教學摘 要：《人教版六年級上冊第一單元習作》...系起來的，展開想象，編一個故事。寫出來的作文要做到內容具體，語句通順，注意不寫錯別字，并學會修改不妥當的地方。教學重點、難點：想象合理，有一定的故事情節(jié)。教學準備：課件錄好各種聲音、范文 教...相 關： ◇ 在不變中尋變 變中把握不變 詳細 ◇ 語文園地七|課標教材 詳細 ◇ 二年級上冊第一單元單元指要 詳細 ◇ 人教版一年級下冊教材簡析及 詳細要求回放：音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲??選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講得同學聽，然后寫下來。教學要求：熱愛生活，留心周圍的事物，不但要用眼睛看，還要用耳朵聽。能弄明白一組中幾種聲音是怎樣聯系起來的，展開想象，編一個故事。寫出來的作文要做到內容具體，語句通順，注意不寫錯別字，并學會修改不妥當的地方。教學重點、難點：想象合理，有一定的故事情節(jié)。教學準備：課件錄好各種聲音、范文教學課時：二課時教學過程：一、激趣導入師：同學們，我們都有一雙聰敏的耳朵。靠耳朵，我們聆聽到了這世間萬物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經常聽到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學生模仿各種聲音：“嘩嘩”的流水聲，“嘟嘟”的汽車喇叭聲，“怦怦”的心跳聲，“哇哇”的哭聲??）師：我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關的。今天，就讓我們一起走進這豐富多彩的音響世界，來仔細聆聽各種聲音帶給我們的美妙情趣吧！?！驹O計意圖】激發(fā)學生興趣，通過學生耳能詳熟的各種聲音讓學生消除顧慮，打開話匣子，為下文的寫作奠定基石。二、辨析欣賞師：（課件播放滴答滴答的水聲）請大家閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？聽到這些聲音你們的腦海出現了什么樣的畫面呢？生1：深秋的早晨，樹葉上晶瑩的露珠正在滴答滴答地滴著，可愛極了！生2：我想——是誰沒有把水龍頭關好？讓水滴答滴答地白白浪費了，多可惜呀！我要趕緊把它關上。生3：窗外滴答滴答，雨還沒有停。滴答滴答的小雨打在樹葉上，又落在田野里。師：同學們聽得真仔細！大自然的聲音真奇妙，你們還想聽嗎？生：想！師：（課件播放嬰兒咿呀學語聲）此時此刻，你又想到了什么？生1：一位年輕的媽媽，懷里抱著胖乎乎的嬰兒。小家伙“咿呀”地叫著，小手拍著媽媽的臉，好象在說：“媽媽，我餓了！”生2：這個小家伙，躺在搖籃里“咿呀咿呀”地叫著，是想要有人抱他出去看看外面精彩的世界。師：同學們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想。你們憑借自己的想象，捕捉到了嬰兒內心的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！【設計意圖】從聽到想到說的一個過程，啟發(fā)學生的想象，以達到我口說我心，我手寫我心的效果，為學生的想象創(chuàng)造提供幫助。[小精靈兒童網站]三、編故事讓聲音在想象中展翅（一）范文引路同學們由一種聲音聯想到了一個畫面，一個場面，想象真豐富！下面同學們再來感受一下生活中的聲音。（用課件播放“叮當叮當”的聲音，第一次柔和，第二次劇烈，第三次柔和）請同學們發(fā)揮想象，這是什么聲音。老師把這聲音想象成青花碗與湯勺的爭吵聲，根據這三次聲音，老師編了一個故事，請大家仔細聽，老師是怎樣根據聲音編故事的。讀下水文讀后請同學們評一評，說說對自己有什么啟示。（學生討論交流，教師相機點撥、引導，將幾個要點板書到黑板上：認真聽，仔細辨析各種聲音。大膽想，放飛想象展開聯想。要合理，注意故事完整性。）（二）、嘗試編故事現在我們繼續(xù)聽幾個聲音，請大家仔細分辨，聽的時候不要議論，聲音停了再說說你聽到了什么？（課件播放各種聲音：咳嗽、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音、風聲、雨聲??）請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理的想象編一個有趣的故事。請學生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，不要求詳細描述。通過精心構思，很多同學編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人，但不管如何編，這些故事與我們的生活有關，都要告訴我們一些道理。現在請同學們在小組里說說自己編的故事，請伙伴們幫你提提意見，重點看看你的故事合理不合理?！驹O計意圖】范文引路，由幫到放的過程，幫助學生構思及選材。四、寫故事讓聲音在筆下生輝根據音響編完故事，講完故事后，你一定感到很有趣了。那你就趁熱打鐵，把你講的故事寫下來。友情提醒：第一步，盡可能使你的故事生動有趣，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。第二步，對照一下老師讓你聽的音響在你的故事中是不是體現出來了。如果沒有寫出聲音，你就要補充出來，因為這樣才合乎作文的要求；第三步，多讀幾遍，對故事中不妥當的地方做些修改。使故事情節(jié)生動，內容合理，這樣，聲音在你的筆下就生輝了。附板書： 奇妙的音響世界認真聽，仔細辨析各種聲音。大膽想，放飛想象展開聯想。要合理，注意故事完整性。教師下水文青花碗與湯勺的爭吵青花碗和湯勺是一對形影不離的朋友，每當吃飯的時候，青花碗盛著熱騰騰的湯，湯勺便陪伴著它，它們輕輕地碰撞著，發(fā)出“叮當叮當”的聲音，就像奏響一支和諧悅耳的曲子。一天晚上，碗櫥里突然傳來了一陣強烈的“叮當叮當”的聲音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和湯勺爭吵起來了。[小精靈兒童網站] “你這個心胸狹隘的小不點，真沒用，裝湯就只能裝一口”，只聽見那青花碗洋洋得意地說：“你看我，心胸是多么開闊，我能裝好多好多的湯，要是我裝滿后，你不知要舀好多次才能舀完?！薄拔?，青花碗先生，你別太驕傲了，在你的旁邊，不是還有鍋嗎？”湯勺不慌不忙地說道：“它不是比你裝得更多嗎？”聽了湯勺的反駁，青花碗氣得張大嘴巴說：“要不是有我，主人用什么東西能裝下那么多的湯呢？你能行嗎？”“你想一下，如果只有你裝湯，沒有我，那么，主人難道就用手去抓湯來喝嗎？”湯勺心平氣和地說道。它們就這樣你一言，我一語地爭吵著，互不相讓。這時，鍋大叔發(fā)話了：“你倆用不著爭吵了，你們各有各的用處，只有相互合作，你們的功能才會充分發(fā)揮出來，這正如一支鋼筆，如果沒有墨水怎么寫字呢？”聽了鍋大叔語重心長的話語，青花碗和湯勺羞愧地低下了頭。第二天吃午飯時，湯勺又輕輕地碰撞著青花碗，發(fā)出“叮當叮當”的聲音，再次奏響了一支和諧悅耳的曲子。他們仍然是一對形影不離的好朋友。