【正文】 。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課一課時(shí)十課一課時(shí)快樂讀書屋一課時(shí)語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)識(shí)字六一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?！?2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過程一啟發(fā)談話，揭示課題1出示詞語(yǔ)：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么?。?師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛＿^渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！?指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì)生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。第三篇：語(yǔ)文七色光七語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感積累名言，從中受到教育和鞭策。初步了解章回小說。了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感教學(xué)準(zhǔn)備：找到一本章回小說教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)練習(xí)A寫出下列詞語(yǔ)第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思C仿寫句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。二、日積月累自讀自悟。說說自己讀懂了什么。小組交流自己的收獲說說自己對(duì)這三個(gè)名人了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)看誰(shuí)一口氣背的多三、知識(shí)窗：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。請(qǐng)同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點(diǎn)？四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。第四篇：語(yǔ)文七色光六（精選）《語(yǔ)文七色光 六》教學(xué)設(shè)計(jì)了解常用的比喻句，知道把什么比作什么，并能說簡(jiǎn)單的比喻句。積累詞語(yǔ)和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語(yǔ)的能力。閱讀短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)名言，使學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)刻苦鉆研，熱愛祖國(guó)的人 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)搜集與本單元主題有關(guān)的詞語(yǔ)、名言、神話故事。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（詞語(yǔ)、名言、神話故事）教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們好，這里是少兒頻道新開播的節(jié)目——語(yǔ)文七色光，很高興又和大家見面了。今天已經(jīng)是第6期了。(板書課題、齊讀課題)我們的節(jié)目就是以游戲的形式，帶領(lǐng)大家徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里，一同學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。希望參與本期節(jié)目的同學(xué)能積極思考、回答問題，闖過三關(guān)后我們將和一位嘉賓一起走進(jìn)神話故事樂園，嘉賓究竟是誰(shuí)呢?大家是不是很期待?快快進(jìn)入我們今天的闖關(guān)游戲——屏幕出示：第一關(guān)——好詞連連看。二、游戲闖關(guān)，練習(xí)積累(一)第一關(guān)：好句連臺(tái)。1．屏幕出示幾個(gè)學(xué)過的常用比喻句：一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。小興安嶺真是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。洋槐樹像撐開的綠色大傘。2．讓學(xué)生自由讀學(xué)過的比喻句，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(從學(xué)生熟悉的比喻句入手，讓學(xué)生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果上的特點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)3．讓學(xué)生讀書上的4個(gè)比喻句，再和同桌說一說句子中把什么比作什么，然后指生說一說，體會(huì)使用比喻句的好處。小結(jié)：比喻句能讓所描寫的事物變得生動(dòng)、形象，希望同學(xué)們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候，多恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句，讓自己的作文更精彩。4．出示圖片(草原、白云、葵花、羊群)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說幾個(gè)比喻句，對(duì)學(xué)生造句的情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，比喻不當(dāng)?shù)慕o予指正。[此時(shí)，學(xué)生就會(huì)把剛才想到、說到的自然遷移，在獨(dú)立造句中進(jìn)一步把握比喻句的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。]過渡：祝賀大家闖過了第一關(guān)，讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)——(二)第二關(guān)：好詞登場(chǎng)。1．學(xué)生讀書明確要求，獨(dú)立填寫詞語(yǔ)，再指生讀詞。2．引導(dǎo)學(xué)生熟記詞語(yǔ)。(開火車讀詞，師引讀)[由學(xué)生自主填寫詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，放手讓學(xué)生在反復(fù)地讀中達(dá)到積累記憶的目的。]3．讓學(xué)生展示搜集的相關(guān)詞語(yǔ)。4．詞語(yǔ)接龍。小結(jié)過渡：如果我們把學(xué)習(xí)比作建造一座大樓，那么字、詞就是磚和瓦，修辭方法、寫作技巧就是裝飾材料，你對(duì)語(yǔ)文的熱愛就是混凝土，你想建造最美觀的大樓就一定要愛學(xué)語(yǔ)文。好，讓我們立刻進(jìn)入第三關(guān)——(三)第三關(guān)：名言亮相1．讓學(xué)生自由熟讀名言。2．師引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦名言。巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)偉大的文學(xué)家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國(guó)的社會(huì)百科全書。他說——(生說名言)。讀這句話讓我想到了美國(guó)的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢(mèng)想怎么會(huì)造出世界上第一架飛機(jī)呢?他們的行動(dòng)證明了——(生說名言)。用時(shí)下比較流行的一句廣告詞來理解就是：心有多大，舞臺(tái)就有多大。對(duì)這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因?yàn)樗麄兌蒙畹娜恳饬x在于——(生說名言)偉大領(lǐng)袖毛澤東的一句話也說出了這個(gè)意思，那就是“活到老，學(xué)到老”。你對(duì)這句話是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)(在教師創(chuàng)設(shè)的這段語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地接誦名言，對(duì)理解名言的含義，起到了事半功倍的作用。]3．讓學(xué)生邊寫邊記，再指生背誦。4．讓學(xué)生展示課外搜集的相關(guān)名言警句。過渡：恭喜大家闖關(guān)成功!現(xiàn)在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。(屏幕出示圖片)她是神話故事《嫦娥奔月》中的主人公，當(dāng)年她為什么要奔上月亮呢?她是怎樣飛到月亮上去的呢?請(qǐng)走進(jìn)今天的知識(shí)窗。三、閱讀短文，走進(jìn)神話1．讓學(xué)生自由讀故事。2．指男女生各一名比賽復(fù)述故事。3．讓學(xué)生展示搜集的神話故事。小結(jié)：如今嫦娥已經(jīng)不只是神話故事里的人名了，也是我國(guó)航空航天計(jì)劃的一個(gè)特有名詞，我們的“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)器正飛翔在宇宙中。如果你想了解得更多，可以查找相關(guān)資料。這期的語(yǔ)文七色光節(jié)目就要和大家說再見了，下次我們的節(jié)目更精彩，需要大家做哪些準(zhǔn)備呢？四、布置作業(yè)、滲透品德教育課后搜集人們經(jīng)過奇思妙想，發(fā)明創(chuàng)造的成果，開一次奇思妙想成果展示會(huì)。要求：1．全班分成五個(gè)小組。2．主題是講述你搜集到的杰出人物發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研的故事。3．交流時(shí)可以介紹成果，展示圖片，或說說發(fā)明創(chuàng)作的過程。第五篇：語(yǔ)文七色光一[定稿]課題：語(yǔ)文七色光一（）教學(xué)目標(biāo)通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：、形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。窗外事材料的搜集。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題 教學(xué)目標(biāo)：、通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)流程：辨析形近字組詞。首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的 形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽(yáng)生氣似的奮發(fā)向上的情景。第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽(yáng)躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性。“安靜”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語(yǔ)和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽(yáng)能的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“ 窗外事”。教學(xué)目標(biāo)：通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集 教學(xué)過程：一、日積月累（一）詞語(yǔ)的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語(yǔ)。然后記住書上給的詞語(yǔ)。（二）詩(shī)句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)文意境。（2）讓學(xué)生找到原詩(shī)、原詞讀。附：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢?！对孪陋?dú)酌》李白江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。——《憶江南》白居易向 晚 意 不 適，驅(qū) 車 登 古 原。夕 陽(yáng) 無 限 好，只 是近黃 昏?！稑酚螆@》李商隱明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》蘇軾（三）了解古代作品中對(duì)太陽(yáng)、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。太陽(yáng)（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽(yáng)景、光朱）月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）（四）學(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽(yáng)能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽(yáng)能的知識(shí)。二、知識(shí)窗讀文，通順讀懂。交流資料，感受自然之美。三、窗外事明確要求，引導(dǎo)交流。暢談收獲，增長(zhǎng)見識(shí)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)。