【正文】 活，語文與其他學科的聯(lián)系。第九單元課時計劃教學內(nèi)容：9課小鬧鐘識字六教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。通過認讀認識幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。培養(yǎng)學生愛讀課外書的習慣。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。教學重點: 學會生字詞。理解運用。教學難點： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學方法： 合作探究 教學時數(shù)： 九課一課時十課一課時快樂讀書屋一課時語文讀書屋一課時識字六一課時教學目標1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。” 2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。重點和難點 1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體 教學過程一啟發(fā)談話，揭示課題1出示詞語：生病。學習生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么?。?師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫。過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。” 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？ 4交流，并學習生字。第四篇：五年級語文上冊《語文七色光七》教案設(shè)計五年級語文上冊《語文七色光七》教案設(shè)計教學目標1通過對比，區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義。2能運用不同的方法，翻譯簡單的文言文。3積累成語，并通過查找詞典或資料理解成語的意思，培養(yǎng)學生的自主學習能力。4閱讀知識短文，學會處理信息，了解中國古代寓言的特點。通過閱讀“開心一刻”中的笑話，進一步體會文言文與白話文的區(qū)別，激發(fā)學生對文言文的興趣。教學重、難點區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義，通過查找工具書或資料理解成語的意思，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學生對文言文的興趣。教學準備多媒體或小黑板。教學時間2時。教學過程第1時一、單元回顧，了解文言1單元回顧，導入教學?？鞓返恼Z文七色光時間又到了！同學們，我們又學習了一個單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說說這個單元你們學了些什么嗎？隨機引導學生說說文言文的特點。（不苛求）師隨機板書文言文特點：語言精練、短小精悍、詞義多變……2拓展資料，了解文言。媒體或小黑板出示：文言文是中國的一種書面語言。第一個“文”，是書面的意思?！把浴保菍?、表述、記載的意思?！拔难浴?，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”，是作品、等的意思，表示的是文種?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮嬲Z言寫成的”。而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的”。在我國古代，要表述同一事，用“口頭語言”（白話）和用“書面語言”（文言）來表述，是不同的。3“開心一刻”，激發(fā)興趣。因為文言文是一種書面語言，因此有一些自作聰明的人認為會說文言文就是有學問的象征，由此鬧出了不少笑話。（1）請學生讀“開心一刻”，說說故事好笑在哪里。（2）讓學生說說讀了這個笑話后的感悟。（3）拓展介紹“白話文運動”。正因為“文言文”離人們的現(xiàn)實生活太遠，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時期，胡適等文學家掀起了“白話文運動”，倡導把日常語言寫到中去，使能在普通人中流傳?！颈敬巍伴_心一刻”的內(nèi)容是，文中人物沒有注意文言文、白話文言語表達形式的不同與運用場合的區(qū)別，而亂用文言，造成笑話。以“開心一刻”為的起始環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學生學習文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語言訓練?！慷ⅰ熬殹弊R文言，挑戰(zhàn)自我雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國文化的精華。讀懂文言是繼承祖國傳統(tǒng)文化精髓的重要本領(lǐng)。同學們在本單元已經(jīng)學習了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進“練一練”。1一詞多義。（1）讀題，找出加點詞。（2）請學生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。交流。隨機板書：之的到……去其其中他的（3）請學生說說自己是怎么分辨它們的不同意思的。（4）請學生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個字的句子，分辨它們的意思。討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“之”大部分與現(xiàn)代漢語“的”的用法一致，當后面跟的是具體地名時，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時候；“其”大部分表示“他的”意思?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學重在引導學生自主發(fā)現(xiàn)文言文中常用字“之”“其”在不同語境中的意思不同，了解大致規(guī)律?！?文白互譯。（1）請學生分別讀3句話，說說這3句話各出自哪篇，并從中找出來。（2）說說3句話中“之”“其”分別表示什么意思。（3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。（4）談?wù)勀阍趯W習文言文的過程中是怎樣來理解難懂的句子的。板書：聯(lián)系上下文借助注釋查工具書（）自主運用自己擅長的方法，翻譯3句話。交流翻譯的句子。（6）這3句話中有兩句話有“親戚關(guān)系”，具有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（第1句與第3句都是反問句。）“挑戰(zhàn)無極限”，讓學生試著把第1句與第3句文言反問句改寫成文言陳述句。（7）班級小組間文白互譯挑戰(zhàn)賽：①一組出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語句翻譯成白話語句，也可以是根據(jù)白話語句回答本單元中相應(yīng)的文言語句。②師出示學生接觸過的古代寓言故事的文言文語句及出處，讓各小組同學競猜白話文意思。【通過競賽的形式，有利于激發(fā)學生的探究欲，提高“練習”的效率。而練習并不是為了完成幾個題目，而在于舉一反三，因此本環(huán)節(jié)比較重視方法的指導與文言的拓展?！康?時一、打開“知識窗”，感受古寓言文言文中蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精華，中國古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開“知識窗”，去感受一下中國古代寓言的魅力吧。（板書：中國古代寓言）1學生自由讀“知識窗”的內(nèi)容，讀后說說了解到哪些有關(guān)“中國古代寓言”的知識。教師根據(jù)學生回答隨機板書：借事傳“道”、以“小”見“大”、源遠流長、燦若繁星。2說說自己搜集了哪些中國古代寓言故事，選一個講給同學們聽聽?！拘畔⒌乃鸭c整理并不一定全在外，本環(huán)節(jié)旨在引導學生學會對手頭的資料進行必要的梳理?！慷?、了解成語，積累運用大量的成語，原本便是一個個具體生動的寓言故事。讓我們進入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。1分組讀4行成語。2說說你知道哪個成語故事，講給同桌聽聽，注意要講得通順、流利，講清楚道理。3學生不了解的成語，請學生查閱詞典或資料解決。交流反饋查閱結(jié)果。4來自古代寓言的成語不勝枚舉，請學生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語，進行展覽交流。成語〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、堂總結(jié)，布置作業(yè)1讓學生說說通過這次“語文七色光”語文實踐活動，增長了哪些見識？2請學生出一期以“走近古漢語”為專題的黑板報或手抄報。教學反思：信息的搜集整理能力是學生必須掌握的基本能力。因此在本節(jié)的兩大學習版塊中都進行了資料搜集與整理匯報的訓練，并且在作業(yè)布置上設(shè)計讓學生辦專題板報或手抄報，旨在引導學生樹立搜集和整理信息的意識，形成能力。第五篇：教科版小學五年級上語文七色光教科版五年級上語文七色光一1再加點的字正確讀音上畫“√”。強迫（qiǎng qi225。ng）哄騙（pi224。n bi224。n）和面（h227。 hu243。）興奮（x236。ng xīng）厭惡（w249。 226。）即使（j237。 j236。）為難（w226。i w227。i）當做（dāng d224。ng）2選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在括號里。如果??就?? 不是??而是??..連??..也??.不僅??而且??.①他很風趣，（）剛認識他的人（）開始喜歡上他了。②媽媽和面（）軟硬適度，（）盆手兩凈。③礦物資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百幾萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。④（）我們繼續(xù)砍伐森林，人類（）會受到大自然更加嚴厲的懲罰。日積月累： ①還有什么比（②一個（七色光二)是愛他的父母的?！终Z堂）的意向?！R克思（德國）1再加點的字正確讀音上畫“√”。似乎（s236。 sh236。）眩暈（yūn y249。n）嘈音（cāo c225。o）馳騁（chěng p236。n）棉絮（s249。 x249。）倔犟（ju227。 qū）2在本單元的課文中《風》和《雷雨》中，作者對風和雷雨有，細致的具體描寫，突出了大風和雷雨的特點，下面就請你仿照課文中的描寫手法，擴寫下面的句子。① 風來了，吹動柳樹的枝條。②下起了大雨，街上的人紛紛躲起。日積月累：風（）云（）風（）電()電（）雷（）（）風（）雨 雷（）萬（）風（）()云風（）雨（）（）（）交（）風雨（）（）風（）如（）（）（）雨（）風平（）（）七色光三１寫出下列詞語的近義詞。團聚——感謝——謙和—— 寫出下列詞語的反義詞。暴露——脆弱——普通—— ２給下面的句子加標點。① 徐霞客２２歲那年 游歷泰山 天臺山 雁蕩山 武夷 山 嵩山 五臺山等大山 到過大渡河 金沙江 瀾滄江等江河② 你會從那小玻璃上面的一顆星 一朵云 想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星 無數(shù)像山似的 馬似的 巨人似的 奇幻的云彩 日積月累： ①不論平地與（②我好像一頭牛，（一個人嚴守諾言，（）——莫里哀（法國）七色光四１照例子寫出帶有下列偏旁的字?！败嚒保海ㄝ敚ǎǎ搬搿保海íM）（）（）“手“：（擎）（）（）２比一比，再組詞。遵（）?。ǎ┓辏ǎ┳穑ǎ┪觯ǎ┛p（）付（）斜（）箭（））——魯訊）——（唐）羅隱《蜂》 副（）協(xié)（）劍（）３讀一讀下面的句子，說說每組的兩個句子表達效果有什么不同。⑴廣場上人非常多。廣場上人山人海。⑵海軍戴著白色的帽子，穿著藍色的制服。海軍戴著雪白的帽子，穿著跟海洋一個顏色藍制服。⑶敵人嚇壞了，都爭著繳槍。敵人嚇破了膽，亂紛紛地爭著繳槍。日積月累：（）強（）壯長（）（）入（）墻（（）一（）十（）血奮（）（）其不（短（）相（）（）陣以（）出（）（兵（）神（）（）壘（）嚴勝（）在（七色光五1寫出下列詞的反義詞特殊—— 沮喪 —— 嘉獎 —— 莊嚴 —— 謹慎 —— 嚴厲 —— 俯視 —— 精致 —— 悲哀—— 2讀一讀的兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。）壁））勝）⑴它沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去。它垂下了頭，向營門走去。⑵奧斯卡帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。奧斯卡帶著饑餓和疲乏，栽了下去。3讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮的吵鬧，山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，值把你全身淋透。日積月累： 千里送鵝毛—— 狗攆鴨子—— 老虎駕車—— 兔子尾巴—— 騎驢看唱本——七色光六，體驗作者是怎樣寫蘆葦和小魚兒的。⑴ 然而，多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片一簇簇，迎著清風，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。⑵我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬的呢心里麻癢癢的，直想咯咯笑。，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深地印在我心中?？s句：（2）故鄉(xiāng)的那輪明月使人思念。擴句：日積月累：回鄉(xiāng)偶書 作者：———————————————————————————————————————————————————————————— ———————————————七色光七1選擇適當?shù)脑~語填空。驚恐 恐怖 ⑴維護正義的人們不會被（）手段嚇倒。⑵偷獵藏羚羊的犯罪分子。（）地四處張望。勇敢 勇氣⑴（）的人是不會在危險和困難面前退縮的。⑵我鼓足了（）說出了早就想說而沒說出的話。2在正確的字下面打“√”隱 b236。（蔽 畢）zh226。ng(證 正)明 順 x249。（序 續(xù)）打 b224。n（扮 辦）日積月累：⑴勝者（）——高爾基（蘇聯(lián)）⑵ 由大智中（⑶勇氣是（）——丘吉爾（英國）七色光八1比一比，再組詞語。魚（）釣（）饞（）漁（）鉤（）攙（））——鄒韜奮j236。（繼 寂）靜 ch249。(畜 觸)生獵（）搭（）催（）臘（）塔（）摧（）2將下列句子排成一段連貫的話，把序號寫在前面的括號里。（）他每天很早就出海打魚。（）他家里有妻子和三個孩子。（）海邊住著一個年老體弱的漁夫。（）當天空還掛著月亮時，他就出門了。（）收網(wǎng)時，他感到很重，心想這一回可捕到大魚了。（）他劃著小船到海上，撒下了漁網(wǎng)。日積月累：諺語。①前人種樹，（）。②（）人過留名。③（）大河有水小河滿。④不挑擔子不知重，（）