【正文】 刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，掌握查找資料、引用資料的基本方法，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。其次，說(shuō)教材，說(shuō)教材從以下三方面進(jìn)行。說(shuō)編寫(xiě)意圖，說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn)，說(shuō)教材內(nèi)容的解析與整合。說(shuō)編寫(xiě)意圖：本冊(cè)的編寫(xiě)著重培養(yǎng)養(yǎng)成自信心、好習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法，探究性學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，能力的訓(xùn)練螺旋上升，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。注重積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn)，依據(jù)編寫(xiě)意圖，本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)有三：（1）重視語(yǔ)文和生活的聯(lián)系。（2）注重文學(xué)欣賞能力凸顯綜合能力提高。（3）以專題組織單元、兼顧文體特點(diǎn)。、人與自然、人與社會(huì)三大板塊了來(lái)說(shuō)。人與自我，促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。人與自然，讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，懂得與自然和諧相處。人與社會(huì)，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心。多種文學(xué)樣式出現(xiàn)：詩(shī)歌、小說(shuō)、史傳文學(xué)。文學(xué)作品以單獨(dú)的單元內(nèi)容形式出現(xiàn)，注重學(xué)生對(duì)文本的理解——評(píng)價(jià)——體驗(yàn)——品味（內(nèi)容——情境、形象——語(yǔ)言）能力的提高。在學(xué)習(xí)、學(xué)寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)、學(xué)寫(xiě)議論文。學(xué)寫(xiě)記敘文是學(xué)寫(xiě)議論文的基礎(chǔ)。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，且編有兩個(gè)單元，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的整合能力的訓(xùn)練。每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。本冊(cè)教材共六個(gè)單元六個(gè)主題說(shuō)教材內(nèi)容解析與整合，本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下五個(gè)部分：，精讀13篇、略讀12篇。側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。性學(xué)習(xí)，以單元為主來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。，在積累中感悟，感悟中運(yùn)用名句，提高學(xué)生的欣賞品味的能力、培養(yǎng)審美情趣。，擴(kuò)大課外閱讀總量，熏陶高尚情操。，拓展語(yǔ)文知識(shí)量，輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這五部分中的六個(gè)單元都是按著知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置的。本冊(cè)教材側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。文學(xué)作品：詩(shī)歌單元要展開(kāi)想像和聯(lián)想，感受詩(shī)歌的意象和詩(shī)人的思想感情，品味詩(shī)歌含蓄、精練、優(yōu)美的語(yǔ)言；小說(shuō)單元是理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，品味語(yǔ)言；結(jié)合具體環(huán)境，把握人物的性格特點(diǎn)。議論性文章，了解演講、書(shū)信的形式特點(diǎn)，其次要了解文章的演講、書(shū)信的內(nèi)容，注意文章觀點(diǎn)，了解書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的差異。議論文單元要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。文言文，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，理解文章意思。綜合性學(xué)習(xí)，分為“雨的訴說(shuō)”“青春隨想” “好讀書(shū)，讀好書(shū)” “微笑著面對(duì)生活”“金錢(qián)，共同面對(duì)的話題” “話說(shuō) 千古風(fēng)流人物”六個(gè)話題?！坝甑脑V說(shuō)”“青春隨想” 啟迪學(xué)生的靈性，培養(yǎng)健康的審美情趣?！昂米x書(shū)，讀好書(shū)” 讓學(xué)生尋找適合自己的讀書(shū)方法，并培養(yǎng)勤于讀書(shū)的良好習(xí)慣?！拔⑿χ鎸?duì)生活”“金錢(qián)，共同面對(duì)的話題”。讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的品格?！霸捳f(shuō)千古風(fēng)流人物” 引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古代杰出人物的優(yōu)秀品格。課外古詩(shī)詞背誦: 重點(diǎn)是積累，給學(xué)生文化、審美等方面的感受領(lǐng)悟。名著導(dǎo)讀：名著有《水滸》《傅雷家書(shū)》和“培根隨筆”，與課內(nèi)相對(duì)應(yīng)。溝通課內(nèi)外，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野。附錄: “怎樣讀詩(shī)”“怎樣讀小說(shuō)”“復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表”“常用修辭格簡(jiǎn)表”。前兩項(xiàng)是文學(xué)欣賞的常識(shí)介紹,指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌和小說(shuō)；后兩項(xiàng)是有關(guān)語(yǔ)法修辭的知識(shí)歸納。教材整合:教材按照人與自然、人與自我、人與社會(huì)選取教學(xué)內(nèi)容，人與自然：詩(shī)海徜佯：贊頌自然。人與社會(huì)：（一）名家 思想風(fēng)采（二）、讀故事，識(shí)人物（五）、傳承美德認(rèn)識(shí)先賢（六）。人與自我：少年生活（三）探索求知（四）。最后，說(shuō)建議，說(shuō)建議從以下三方面進(jìn)行：教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。說(shuō)建材建議，從閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)四方面說(shuō)起，閱讀教學(xué)要選擇貼近生活樂(lè)于表達(dá)，重視、強(qiáng)調(diào)誦讀，探究性創(chuàng)造性，擴(kuò)大閱讀量，對(duì)比閱讀。寫(xiě)作，自主命題方式選題，做到寫(xiě)作知識(shí)的精要有用，自我修改互相修改?？谡Z(yǔ)交際，做到在具體情境中進(jìn)行具體交際，貼近生活的方法提高語(yǔ)言修養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文知識(shí)綜合利用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體發(fā)展，與其他學(xué)科溝通，結(jié)合書(shū)本與實(shí)踐。課堂模式：回顧舊知，導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)談得說(shuō)疑（預(yù)習(xí)后的 收獲和疑難）、合作探究解決疑難（小組合作 組間交流）、歸納總結(jié)鞏固訓(xùn)練（階梯練習(xí)）、知識(shí)遷移，夯實(shí)能力。評(píng)價(jià)建議：：做到知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)觀全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。：形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形成性評(píng)價(jià)。知識(shí)堂堂清，人人清。：重視定性，注重客觀描述，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，重視定性評(píng)價(jià)。：教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。開(kāi)發(fā)和利用課程資源的利用：（1）以文本資源為重點(diǎn)，發(fā)揮課本的引領(lǐng)，以一帶多，加強(qiáng)課外閱讀：名著閱讀。（2）網(wǎng)絡(luò)資源：如人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文論壇（3）多煤體資源：用好多媒體系統(tǒng)，設(shè)置情境。音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用。（4）社會(huì)資源：當(dāng)?shù)刈匀惶卣?、民風(fēng)民俗。2014年8月26日第五篇：研課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)課稿九年級(jí)物理（滬粵版）上冊(cè)研課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)課稿金雞學(xué)校 汪支虎尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)教材，下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)。一、說(shuō)課標(biāo)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：，經(jīng)歷初步科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，形成尊重事實(shí)，探究真理的科學(xué)態(tài)度。、促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面全面發(fā)展為主要目標(biāo)，以利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：；；，具有初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，會(huì)記錄數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問(wèn)題的能力、信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力、信息交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持好奇心、有求知欲、能克服困難獲得成功的喜悅、愿與人交流不同的思想觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)生活影響，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容組成科學(xué)探究包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等主要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)內(nèi)容含三個(gè)主題：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量。二、說(shuō)教材（一）教材編寫(xiě)特點(diǎn)，特別是倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式。，反映學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。、小制作、小實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)立了“科學(xué)窗”、“閱讀材料”等欄目。、圖文并茂；在敘述上力求簡(jiǎn)明清晰，富有啟發(fā)性，且給學(xué)生留有思考的余地和空間。教材總特點(diǎn)：與生活中學(xué)生熟悉的一些事物類比。如：（1）電流類比水流（2）電壓類比水壓（3）導(dǎo)體、絕緣體的本質(zhì)（4）理解電阻及電阻的大小與何因素有關(guān)用形象的圖畫(huà)表示。做實(shí)驗(yàn)甚至一些破壞性實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)