全國第八屆青年教師閱讀教學特等獎-資料下載頁
2025-05-11 23:32本頁面
【正文】 ．設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教具準備：幻燈課件四、教學過程（一）揭題導入,檢查預(yù)習。1．揭題。（1）板書課題，提醒學生注意書寫正確，督促學生養(yǎng)成良好書寫習慣。（2）圍繞文題談話，學生交流自己對文題的理解。教師了解學生對課文大意的把握情況。2．初步了解作者，為閱讀課文、感受作者的思想感情做好鋪墊。（1）學生談?wù)勵A(yù)習中對作者朱自清的了解。（2）出示幻燈：朱自清，著名散文家、詩人，清華大學教授。他的散文語言精煉、情感豐富，被譽為“現(xiàn)代散文典范”。他一生勤奮，出版著作百余部，共二百多萬字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。3．鼓勵學生提出預(yù)習中的問題。（二）初讀全文，初步感知。1．聽讀課文。（1）聽課文配樂朗讀。（2）學生自由表達聽課文配樂朗讀后的初步感受。2．自讀全文。（1）學生輕聲自由讀課文，讀通課文，并在讀中印證自己的感受。（2）想一想： 圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？3．學生交流，老師關(guān)注是否有新的問題產(chǎn)生。（三）品讀句段，讀中悟情。1．嘗試讀段，指導學法。以第一自然段為例，指導讀書方法。（1）學生默讀自學第一自然段，想一想：從文章的第一自然段中讀懂了什么。在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。（2）引導學生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗?！把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”讀句子，說說自己讀懂了什么。師生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有感情地朗讀?！啊怯腥送盗怂麄兞T：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)這些問句的特別之處，體會作者字里行間流露的情感，反復朗讀。（3）學生朗讀第一自然段。（4）回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。2．遷移運用，自主閱讀。（1）學生默讀課文第二至五自然段，選擇自己感受最深或特別喜歡的句子細讀并批注。（2）根據(jù)學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力?！霸谀锼阒?，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！薄霸缟衔移饋淼臅r候……于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；……這算又溜走了一日?！斌w會作者如何通過生活中的小事說明時間在不經(jīng)意間匆匆而去；關(guān)注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等詞語以及“挪移”、“跨過”、“飛去”、“溜走”等表示動作的詞語。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，仿照課文的寫法說一說，加深體驗，學習作者如何捕捉細節(jié)，感悟生活。（3）朗讀句段。（四）總結(jié)收獲，布置作業(yè)。1．總結(jié)本課學習收獲。（1）師生共同總結(jié)學習收獲。（2）提出問題，為進一步研讀做準備。2．布置課后作業(yè)。（1）有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。（2）搜集關(guān)于珍惜時間的詩文、名言警句。（3）選擇下面的一個內(nèi)容寫一寫：①按照課文后的第3題要求寫幾句話。②寫一段話表達自己對時間的感受。第二課時（簡案）（一）復習鞏固，導入新課。1．學生展示朗讀。2．聽寫本課中的生字新詞。3．師生議定本課研讀目標和學習方法。（二）重點研讀，體會感情，提出問題，研讀文本。1．圍繞問題：在課文中朱自清表達了怎樣的思想感情？引導學生聯(lián)系重點語句交流，重點研讀課文第四自然段。2．再次帶著情感朗讀全文。（三）背誦課文。（四）拓展延伸，深化認識“匆匆”。1．展示交流詩文、警句，進一步懂得珍惜時間，珍惜生命。2．展示交流學生寫話作業(yè)，組織評議。3．推薦學生閱讀朱自清的相關(guān)作品。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1