【正文】 表現(xiàn)與其入學(xué)適應(yīng)性過程之間的作用關(guān)系及其內(nèi)在機制，為系統(tǒng)化、有針對性地開展新生入學(xué)教育奠定了基礎(chǔ)。再者，研究還從新生入學(xué)適應(yīng)模型和高校與學(xué)生互動的原理出發(fā)，結(jié)合我國大學(xué)校園實際和國內(nèi)外高等教育經(jīng)驗，提出了幫助大學(xué)新生提高入學(xué)適應(yīng)，助力新生起飛的系統(tǒng)建議。作品摘要: 如何讓大學(xué)新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，使其在新環(huán)境中形成健康的心理，獲得滿意的表現(xiàn)，已成為大學(xué)教育管理和整個社會需要面對的重要研究課題。本研究以探索性研究為先導(dǎo)，以驗證性研究為支撐，采用跟蹤調(diào)查的方法，考察影響大學(xué)新生心理健康和行為表現(xiàn)的因素。研究表明，組織成員社會化適應(yīng)模型可被用于檢測大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)狀況。具體而言，新生的入學(xué)適應(yīng)水平（自我效能、社會接受、角色清晰）對其一般生活滿意度、抑郁、學(xué)術(shù)表現(xiàn)和社會活動表現(xiàn)有重要影響；新生的個人主動性（信息尋求、反饋尋求、關(guān)系建立、積極框架）能夠有效預(yù)測其入學(xué)適應(yīng)水平。以此為基礎(chǔ)，研究者從高校與學(xué)生互動的原理出發(fā)，結(jié)合大學(xué)校園實際和高等教育經(jīng)驗，提出了幫助大學(xué)新生提高入學(xué)適應(yīng)水平，助力新生起飛的對策建議。獲獎情況及評定結(jié)果: 作品獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽教育類特等獎 作品獲北京大學(xué)第十八屆“挑戰(zhàn)杯”系列賽事跨學(xué)科學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎 探索性研究部分即將發(fā)表：李宜軒, 陳琨, 姚翔 amp。 王奕.(2011).大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)狀況研究——(自然科學(xué)版).: 核心參考文獻:： [1] Ashford, .amp。 Black .(1996).Proactivity during organizational entry: the role of desire for of Applied Psychology, 2, 199214.[2] Bauer, ., Bodner, T., Erdogan, B., Truxillo, .amp。 Trucker, .(2007).Newer adjustment duringorganizational socialization: a metaanalytic review of antecedents, outes, and of Applied Psychology, 3, 707721.[3] Feldman, .(1981).The mutiple socialization of organizational Academy of Management Review, 6, 309318.[4] Fisher, .(1986).Organizational socialization: an integrative in Personnel and Human Resources Management, 4, 101145.[5] Saks, .amp。 Ashforth, .(1997).Organizational socialization: making sense of the past and present as a prologue for the of Vocational Behavior, 51, : 走訪，問卷，個別交談，書報刊物。同類課題研究水平概述: 大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)已逐漸成為研究與管理領(lǐng)域中的熱點問題。如何幫助新一代大學(xué)新生克服“新生綜合征”，使他們的大學(xué)生活能夠順利起飛，畢業(yè)后成為未來社會的棟梁之才，不僅是各所高校的工作重點，更是高等教育業(yè)乃至整個民族和國家的期冀所在。以往對該領(lǐng)域的研究明顯地囿于三大問題：其一，將新生適應(yīng)籠統(tǒng)地看作一個變量或單獨抽出一個維度加以考量，缺乏對影響新生心理健康和在校表現(xiàn)的內(nèi)在機制的細致探究，難以為高校新生入學(xué)教育管理提供理論支撐。例如，有研究表明，大學(xué)新生的學(xué)業(yè)自我效能與他們的健康水平和學(xué)業(yè)成就正相關(guān)(Chemers amp。 Garcia, 2001)；角色適應(yīng)性好的大學(xué)新生心理更健康(司秀玲, 2008)。以上研究僅關(guān)注新生適應(yīng)的某個特殊維度，缺乏對新生適應(yīng)多個維度的綜合考量。其二，將新生入學(xué)教育看作是一個高校單向地作用于新生、使后者社會化的過程，忽視了新生個人的主動性、新生與高校之間的互動，導(dǎo)致新生入學(xué)教育普遍反饋效果不佳。例如，有研究僅從高校維度出發(fā)，來探索最佳的新生入學(xué)教育模式(賈詠梅, 2006)。其三，僅注重考察年齡階段不同導(dǎo)致的變化對個人發(fā)展的影響，而較少研究大學(xué)這樣一個特殊的組織機構(gòu)對大學(xué)新生發(fā)展產(chǎn)生的影響(Aldwin, Yancura amp。 Boeninger, 2010)，從而難以說明大學(xué)在新生適應(yīng)過程中應(yīng)該扮演的角色。相對而言，工業(yè)組織關(guān)于新成員適應(yīng)的研究更加具有指導(dǎo)和借鑒價值。在工業(yè)組織心理學(xué)中，已經(jīng)開發(fā)出具有良好信度和效度的衡量適應(yīng)水平的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)建構(gòu)出了組織新成員社會適應(yīng)模型(Bauer, Bodner, Erdogan, Truxillo amp。 Trucker, 2007)。并且，該領(lǐng)域的研究還十分注重組織這一特殊環(huán)境對個體的影響以及個體在適應(yīng)過程中的主觀能動性。有鑒于此，本研究首次將組織成員社會化適應(yīng)模型引入大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)研究，著力探究新生適應(yīng)的內(nèi)在機制，關(guān)注新生個人主動性對適應(yīng)水平的影響，以期實現(xiàn)新生入學(xué)適應(yīng)教育的有的放矢。網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生政治心理的深層探析基于湖北省26所高校的調(diào)查來源：第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品 小類：教育大類：哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文 簡介：本作品循著理論演繹—現(xiàn)象描述—問題分析—方案形成的基本思路，對網(wǎng)絡(luò)政治信息、大學(xué)生的特點及政治心理內(nèi)涵進行了科學(xué)把握，并選取湖北省有代表性的26所高校為樣本，以問卷和訪談的形式，較為全面地了解了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的政治心理現(xiàn)狀，深入分析其基本原因并針對性地提出了以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育和從大學(xué)生群體自身、校園、網(wǎng)絡(luò)載體及社會整體環(huán)境等角度優(yōu)化大學(xué)生政治心理的對策措施。詳細介紹：作為政治文化的重要構(gòu)成要素，政治心理關(guān)乎政治穩(wěn)定、政治合法性問題。網(wǎng)絡(luò)時代下，大學(xué)生群體基于自身的特殊性，其政治心理更易受到網(wǎng)絡(luò)中各種政治信息的影響，這就使得社會主義核心價值體系在實踐中正面臨著“價值空轉(zhuǎn)”的難題。但目前，從網(wǎng)絡(luò)視角分析大學(xué)生政治心理的研究還鮮有論及。本作品循著理論演繹——現(xiàn)象描述——問題分析——方案形成的基本思路，對網(wǎng)絡(luò)政治信息、大學(xué)生的特點及政治心理內(nèi)涵進行了科學(xué)把握，并選取湖北省有代表性的26所高校為樣本，以問卷和訪談的形式，較為全面地了解了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的政治心理現(xiàn)狀，深入分析其基本原因并針對性地提出了以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育和從大學(xué)生群體自身、校園、網(wǎng)絡(luò)載體及社會整體環(huán)境等角度優(yōu)化大學(xué)生政治心理的對策措施。本作品視角新穎、方法科學(xué)、樣本齊全、內(nèi)容翔實、對策得當(dāng)，具有較強的時代性、新穎性、前瞻性、現(xiàn)實性和應(yīng)用價值。作品圖片作品專業(yè)信息撰寫目的和基本思路: 目的：本調(diào)研比較全面地了解了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生群體的政治心理狀況及其基本原因，求解社會主義核心價值體系“價值空轉(zhuǎn)”的實踐難題，為深化思想政治教育改革提供資料和建議。思路：本調(diào)研報告循著理論演繹—現(xiàn)象描述—問題分析—方案形成的思路展開。選取湖北省26所高校為樣本，在對樣本進行較為全面地把握和分析的基礎(chǔ)上，針對性地提出了以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育、優(yōu)化大學(xué)生政治心理的對策措施?？茖W(xué)性、先進性及獨特之處: 本作品視角新穎、方法科學(xué)、樣本齊全、內(nèi)容翔實、對策得當(dāng)，具有較強的時代性、新穎性、前瞻性和現(xiàn)實性。以往對政治心理的研究，或是從純理論層面來探討；或是結(jié)合大學(xué)生的政治觀來探討，將政治心理與大學(xué)生結(jié)合起來分析的少之又少，本調(diào)查以社會調(diào)查的方式具體從政治認知、政治情感情和政治意志層次來分析網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生政治心理具有創(chuàng)新性，同時從大學(xué)生生活實際出發(fā)來探求網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生政治心理的現(xiàn)狀，更具真實性與說服力。應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義: 首先，從政治認知、政治情感、政治意志三個層面揭示出當(dāng)前大學(xué)生政治心理存在的問題，并針對性地提出了優(yōu)化大學(xué)生政治心理與解決社會主義核心價值體系“價值空轉(zhuǎn)”的相關(guān)性建議。其次，本作品對把握網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生政治心理的動態(tài)變化狀況，提供了重要數(shù)據(jù)參考，同時積極響應(yīng)中央16號文件及2010年7月份的全國教育工作大會的精神，為進一步加強大學(xué)生思想政治教育和思想政治教育方法的革新作了具體的探索和嘗試。作品摘要: 網(wǎng)絡(luò)中的政治信息復(fù)雜難辨、良莠不齊，且極易對人生觀、價值觀、世界觀還處于不穩(wěn)定階段的大學(xué)生造成很大的影響和思想沖擊。而大學(xué)生群體本身具有的叛逆性等特點，使其極易不自覺地受到來自網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息的影響，這對大學(xué)生自身的政治心理的塑造和形成以及對社會主義意識形態(tài)的信仰都會起到極大的消極作用。為探求社會主義核心價值體系積極作用于大學(xué)生政治心理的途徑，本團隊從知、情、意三個方面對網(wǎng)絡(luò)時代下湖北省26所高校大學(xué)生的政治心理進行了問卷調(diào)查，并作了定性與定量分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治心理總體上比較理性，具備相對全面準確的政治認知、積極向上的政治情感和堅定合理的政治意志。但也存在著一些問題：相當(dāng)一部分大學(xué)生對政治的關(guān)注度不夠，同時，政治認知中事實認知呈現(xiàn)片面性，價值認知呈現(xiàn)不穩(wěn)定性；部分大學(xué)生對國家、社會和領(lǐng)導(dǎo)人的批評與認同并存、熱愛中夾雜著淡漠；大學(xué)生總體政治意志相對很強，但具有偏向性且從眾程度比較嚴重。在數(shù)據(jù)調(diào)查及訪談顯示的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上作了深入的原因分析，從大學(xué)生群體自身、校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)載體環(huán)境及社會整體環(huán)境等角度，提出了解決社會主義核心價值體系“價值空轉(zhuǎn)”、優(yōu)化大學(xué)生政治心理的相關(guān)措施。獲獎情況及評定結(jié)果:本調(diào)研團隊獲2010年湖北省大中專學(xué)暑期社會實踐活動優(yōu)秀團隊獲湖北大學(xué)政法與公共管理學(xué)院2010年暑期社會實踐調(diào)查報告一等獎獲2011年全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽湖北大學(xué)校內(nèi)競賽一等獎本報告主體內(nèi)容發(fā)表在湖北大學(xué)《政教人》思想交流性報刊上。參考文獻:王玄武：《政治觀教育通論》，高等教育出版社 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綜觀當(dāng)前的理論研究成果，對“網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生政治心理”的研究還鮮有論及，這一課題應(yīng)屬全新的課題。但學(xué)界對政治心理、特定時代的大學(xué)生的群體特征、網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境等，也展開了較為深入的理論研究并取得了比較豐富的理論成果。但由于視角相對宏觀，而使得內(nèi)容顯得比較寬泛。政治心理學(xué)，在中國大陸還是一門新興的學(xué)科，關(guān)于政治心理學(xué)的研究工作是從20世紀90年代末開始的，而在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下對大學(xué)生政治心理的研究更是鳳毛麟角。20世紀80年代末期，我國主要是對西方政治心理學(xué)著作的翻譯。最具代表性的是，胡杰于1987年將威廉?斯通的《政治心理學(xué)》一書翻譯成中文，國人首次對政治心理學(xué)的相關(guān)知識有所了解。90年代初，雖然關(guān)于政治心理學(xué)的教材編寫和教學(xué)工作開始展開，但卻只是停留在對西方政治心理學(xué)知識的歸納總結(jié)和介紹。20世紀90年代末，我國才開始政治心理學(xué)實質(zhì)意義上的研究工作，關(guān)于特定群體的政治心理的探究也是從90年代開始的。從整體上說，這些研究根據(jù)不同群體的特征，著重分析了所研究群體的政治心理的特征、作用、特點等。如張國清的《青年政治心理探索》，著重闡述了青年政治心理學(xué)的作用、特點及青年政治心理的基本特征、政治行為等。21世紀以來，結(jié)合時代背景對政治心理學(xué)進行的研究逐漸出現(xiàn)，并呈現(xiàn)出時代性和多樣性的特點，以大學(xué)生為對象的研究也開始出現(xiàn)。如王曉燕的《成長中的政治人：角色社會化與當(dāng)代大學(xué)生政治心理變遷》。目前，該領(lǐng)域的研究主題和重點突顯，分別對政治觀、政治認知、政治態(tài)度、政治人格的等進行研究，出現(xiàn)了一些較有思想深度的學(xué)術(shù)成果，具體論文有劉江等人的《當(dāng)代大學(xué)生政治社會化進程中的矛盾沖突一起解決》，張樹輝《當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象探析》等。但是，這些研究的歷史都還比較短暫，而且在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，通過文獻研究、社會實踐的方法對大學(xué)生政治心理進行微觀分析的研究成果卻并不多見，至于以大學(xué)生的身份研究大學(xué)生自身群體的成果則更是少之又少了。有學(xué)者從大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理的角度來探究，如秦贇等的《論當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和思想政治教育的改進》，但相關(guān)文章主要研究方向在于廣義的大學(xué)生心理層面，而對于具體的政治心理研究不多。只有張健的《論網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境下大學(xué)生政治觀教育》等，從政治心理的政治觀這一方向做了有關(guān)探索，但其研究仍不成系統(tǒng)。從這些方面看，本作品應(yīng)該是具有一定開拓性意義的，但同時所提出的挑戰(zhàn)也是巨大的。城市拆遷背景下和諧黨群關(guān)系的構(gòu)建——來自河北省邢臺市順德南路拆遷情況的調(diào)研報告來源：第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品 小類：哲學(xué)大類：哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文 簡介：這篇調(diào)查報告以河北省邢臺市順德南路拆