【正文】 。各小組派代表上講臺展示調(diào)研報告實訓內(nèi)容：了解倉儲業(yè)的現(xiàn)狀，對此進行分析和規(guī)劃，提高和培養(yǎng)學生的人際溝通能力和團隊合作協(xié)調(diào)能力。實訓體會：：倉儲企業(yè)平面布局方案設(shè)計指導老師：張德秀實訓時間：2011年9月5日星期一第1到第4節(jié)地點：天馬實訓場實訓目的：能夠根據(jù)庫區(qū)場地條件、倉庫的業(yè)務(wù)性質(zhì)和規(guī)模、商品儲存要求以及技術(shù)設(shè)備的性能和使用特點等因素，對儲存空間、作業(yè)區(qū)域、站臺及通道布置進行合理安排和配置。實訓要求：各小組按要求親自完成所有的實訓任務(wù)。實訓步驟：，每組89人，畫出該倉庫的平面布局圖。，評價該倉庫的布局是否合理，若有不妥之處，提出修改方案。實訓內(nèi)容：。：自己寫。實訓項目三：儲位與商品編號操作指導老師:張德秀實訓時間：2011年9月20日星期二第1到第4節(jié)實訓地點：天馬實訓場實訓目的：培養(yǎng)、提高學生商品編號的方法和技巧。實訓要求：為了讓學生更了解商品編號的操作，在最后學生要親自完成對商品進行編號。實訓步驟：。，每組89人。實訓內(nèi)容：為了讓學生掌握對商品編號的操作。實訓體會：自己寫。實訓項目四：倉儲企業(yè)崗位人員招聘。指導老師：張德秀實訓時間：：2606實訓目的：通過模擬招聘會，使學生了解企業(yè)崗位任職條件和職責范圍。實訓要求：各組學生模擬設(shè)置倉儲企業(yè)主要機構(gòu)并收集崗位職責資料，完成招聘任務(wù)。實訓步驟：，分別扮演招聘方和應(yīng)聘方。，完成公司簡介，招聘流程和招聘崗位要求的設(shè)計。3．招聘方準備筆試和面試考題及評分表。5．招聘會開始。實訓內(nèi)容：為了讓學生更好地了解企業(yè)崗位的任職條件和職責而進行模擬招聘，為了讓學生在未來的就業(yè)道路上能有更好的發(fā)揮。實訓體會：自己寫。實訓項目五：倉儲項目投標書與合同的撰寫指導老師：張德秀實訓時間：2011年10月17日星期一第3到第4節(jié)實訓地點：2702實訓目的：。，掌握合同簽訂的過程。實訓要求：每小組各自完成所有的實訓任務(wù)。實訓步驟：1將學生分成89人一組,共6組。，分別扮演倉儲項目的需方和供方。實訓內(nèi)容：。，能夠正確、熟練草擬倉儲合同。實訓體會：自己寫。實訓項目六：商品入庫操作指導老師：張德秀實訓時間：2011年10月18日星期二第1到第4節(jié)。實訓地點：天馬實訓場實訓目的：。實訓要求：各小組模擬角色，分工合作完成所有的實訓任務(wù)。實訓步驟：1；進行分組，并設(shè)定角色。、倉儲保管合同副本、入庫通知單、產(chǎn)品合格證、入庫驗收單等憑證。實訓內(nèi)容：為了讓學生更了解入庫操作的主要流程和各種單證的填寫。實訓體會：自己寫。第五篇：物流倉儲與配送實訓報告物流倉儲與配送實訓總結(jié)報告一、實訓內(nèi)容這次實訓的內(nèi)容主要是物流倉儲和配送管理的基本理論和簡單的實踐。二、情況回顧經(jīng)過一個學期的對倉儲和配送的學習，我們對倉儲的定義，基本功能等各個工作流程有了一定的理論基礎(chǔ)，為了以后能更好的適應(yīng)工作和學習，學校給我們安排了為期兩周的室內(nèi)實訓，以便我們掌握一些基本操作。兩周的實訓轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，回顧兩周的實訓，我們收獲不少，但也看見了自己的一些不足。這兩周的實訓是培養(yǎng)我們的實踐能力，學以致用。三、操作作業(yè)我們到新校區(qū)進行了模仿一個公司的銷售，對于出入庫作業(yè)和貨物的儲存管理等做了簡單的了解。成品、出口品在出入庫時根據(jù)定單或出口裝箱單出庫，一定要堅持“先進先出”原則，特別在出口方面。還有出口時，裝箱單上的箱號和封號要填寫正確，為了做到先進先出，可再填制一張記錄單用于記錄每一貨品每次入庫的數(shù)量和同一生產(chǎn)日的數(shù)量,出庫時根據(jù)“先進先出”進行銷帳，并記錄余數(shù)。貨物的儲存一般分為3個步驟，收貨入庫貨物管理。在收貨的時候，要確定收貨數(shù)量，記好貨物訂單號,最后確定入庫。貨物少的商品要是沒有地方擺放就擺放在地上。在確定沒有任何問題以后，對商品進行編號。給貨物編號是最麻煩的一步，雖然沒有什么體力勞動，但是要給貨物編號學要對貨物的品名規(guī)格，包裝單位等每一方面分的清清楚楚。隨后把貨架上的貨物與統(tǒng)計單進行核對，所以核對貨物是必需做的。每天出貨結(jié)束以后都要對貨物進行盤點，確定該日的工作也沒有差錯，1如果發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)該及時糾正。一、倉儲管理在物流中的地位從某種意義上講，倉儲管理在物流管理中占據(jù)著核心的地位。從物流的發(fā)展史可以看出，物流的研究最初是從解決“牛鞭效應(yīng)”開始的，即在多環(huán)節(jié)的流通過程中，由于每個環(huán)節(jié)對于需求的預(yù)測存在誤差，因此隨著流通環(huán)節(jié)增加，誤差被放大，庫存也就越來越偏離實際的最終需求，從而帶來保管成本和市場風險的提高。解決這個問題的思路，從研究合理的安全庫存開始，到改變流程，建立集中的配送中心，以致到改變生產(chǎn)方式，實行訂單生產(chǎn)，將靜態(tài)的庫存管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的JIT配送，實現(xiàn)降低庫存數(shù)量和周期的目的。在這個過程中，盡管倉庫越來越集中，每個倉庫覆蓋的服務(wù)范圍越來越大，倉庫吞吐的物品越來越多，操作越來越復雜，但是倉儲的周期越來越短，成本不斷遞減的趨勢一直沒有改變。從發(fā)達國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)代物流的發(fā)展歷史就是庫存成本在總物流成本中所占比重逐步降低的歷史。二、倉儲管理的主要內(nèi)容倉儲管理的內(nèi)容應(yīng)該包括三個部分：倉儲系統(tǒng)的布局設(shè)計、庫存最優(yōu)控制、倉儲作業(yè)操作。這是三個層面的問題，彼此又有聯(lián)系。倉儲系統(tǒng)布局是頂層設(shè)計，也是供應(yīng)鏈設(shè)計的核心。就是要把一個復雜紛亂的物流系統(tǒng)通過樞紐的布局設(shè)計改造成為“干線運輸+區(qū)域配送”的模式，樞紐就是以倉庫為基地的配送中心。在相應(yīng)的信息系統(tǒng)設(shè)計中，表現(xiàn)為“聯(lián)庫管理”的模式，分為集中式、分布式和混合式三類，其中配送中心的選擇和設(shè)計是整個系統(tǒng)布局的關(guān)鍵。這部分內(nèi)容通常并不包含在倉儲信息系統(tǒng)WMS之中，但是對于布局設(shè)計變化的適應(yīng)性、通用性也會成為客戶選擇WMS的一個重要依據(jù)。庫存的最優(yōu)控制部分是確定倉庫的商業(yè)模式的，即要（根據(jù)上一層設(shè)計的要求）確定本倉庫的管理目標和管理模式，如果是供應(yīng)鏈上的一個執(zhí)行環(huán)節(jié)，是成本中心，多以服務(wù)質(zhì)量、運營成本為控制目標，追求合理庫存甚至零庫存；如果是獨立核算的利潤中心，則是完全不同的目標和管理模式，除了服務(wù)質(zhì)量、運行成本外，更關(guān)心利潤的核算，因此計費系統(tǒng)和客戶關(guān)系管理成為其中極其重要的組成部分，因為在計費系統(tǒng)中固化了市場營銷的戰(zhàn)略。在這次的實訓中讓我又一次認識到了團結(jié)合作的力量，這次的實訓可以說是問題重重，這個問題還沒解決下一個問題又出來了，如果只靠一兩個人的力量是不可能完成的。但是在這次實訓同學們相當?shù)膱F結(jié)，自己的出的結(jié)論十分愿意和其他人分享極大的提高了完成作業(yè)的效率，如果沒有同學們的團結(jié)這次實訓不會這麼的順利。這次實訓我們學到了很多，同時也認識到就目前來說我還有很大的不足，不只是一點不足而是很是大的不足。如果就一個物流人來說的話我還完全不合格。作為一個大學生、作為一個物流專業(yè)的學生我們還有很長的路要走，還有很多的東西要學。通過這次實習，我學會了很多書本上學不到的知識,公興搬場，能夠把書本上的理論應(yīng)用到實際上，實踐是檢驗真諦的唯一方式，只有到實際中往，才干真正認識理論其中的意義。非常感激學院能給我這個難得的機遇，讓我收益匪淺。也非常感激學校老師給了我這個機遇，為我的工作積聚了經(jīng)驗，奠定了基本。