作業(yè)教案檢查小結(jié)寫寫幫推薦-資料下載頁
2024-10-24 20:39本頁面
【正文】 解，從教案的教學(xué)設(shè)計中，顯得駕馭《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力儲備不足。通過本次檢查，總結(jié)如下： 好的方面總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。多數(shù)教師能夠認(rèn)真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認(rèn)真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的積極性；存在的問題個別老師的文字書寫較潦草，有部分老師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。個別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。個別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。必要時，對個別老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學(xué)生的實際，要有分層指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生服務(wù)；課后反思要及時作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對錯題要有明顯標(biāo)記，并及時督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。蒙臺小學(xué) 2017年11月4日第五篇：教案作業(yè)檢查小結(jié)教案作業(yè)檢查小結(jié)為了全面落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對各任課老師的教案進(jìn)行了第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、優(yōu)點1．絕大多數(shù)老師能依據(jù)要求去備課，課題、姓名、班級、時間、節(jié)次、三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思各個環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳細(xì)。2．大多數(shù)教案能比較好地結(jié)合所任學(xué)科特點及班級的實際情況，三維目標(biāo)突出，重點、難點明確。教學(xué)過程體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的旁注。有些教師的教學(xué)反思認(rèn)識深刻。作業(yè)方面，老師們都做當(dāng)非常好，作業(yè)量沒有不足的，批改及時、詳細(xì)，錯題讓步學(xué)生及時訂正并做了二次批改。二、問題1．有個別教案課題、時間、節(jié)次、日期不規(guī)范，以致有錯誤。2．個別教師教案中沒有作業(yè)布置，有的布置不具體明確。3．個別教師教案過于簡單，沒有體現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。5．個別教案教學(xué)內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。6．個別教案復(fù)習(xí)課的具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。三、建議1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中，設(shè)計有創(chuàng)意的教案。3．加強(qiáng)優(yōu)秀教案展示交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。作業(yè)當(dāng)中如有填空或是判斷題有錯，讓學(xué)生抄題訂正，加深理解。以上是我校本次教案作業(yè)檢查的具體情況。教案的設(shè)計和作業(yè)的批改能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案批改作業(yè)，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實用性，從學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中得到很好的信息反饋，了解掌握學(xué)困生的弱點，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到提高。
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