作業(yè)教案檢查小結(jié)寫寫幫推薦-資料下載頁
2024-10-24 20:39本頁面
【正文】 解，從教案的教學設(shè)計中，顯得駕馭《課程標準》的能力儲備不足。通過本次檢查，總結(jié)如下： 好的方面總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內(nèi)容和進度。教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的積極性；存在的問題個別老師的文字書寫較潦草，有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作。個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進措施組織老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數(shù)。必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學工作做得更加出色。蒙臺小學 2017年11月4日第五篇：教案作業(yè)檢查小結(jié)教案作業(yè)檢查小結(jié)為了全面落實常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量，對各任課老師的教案進行了第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、優(yōu)點1．絕大多數(shù)老師能依據(jù)要求去備課，課題、姓名、班級、時間、節(jié)次、三維目標、重難點、教學過程、作業(yè)布置、教學反思各個環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳細。2．大多數(shù)教案能比較好地結(jié)合所任學科特點及班級的實際情況，三維目標突出，重點、難點明確。教學過程體現(xiàn)了教學方法的多樣性，進行了認真細致的旁注。有些教師的教學反思認識深刻。作業(yè)方面，老師們都做當非常好，作業(yè)量沒有不足的，批改及時、詳細，錯題讓步學生及時訂正并做了二次批改。二、問題1．有個別教案課題、時間、節(jié)次、日期不規(guī)范，以致有錯誤。2．個別教師教案中沒有作業(yè)布置，有的布置不具體明確。3．個別教師教案過于簡單，沒有體現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作。5．個別教案教學內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。6．個別教案復習課的具體復習內(nèi)容。三、建議1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風采。2．加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中，設(shè)計有創(chuàng)意的教案。3．加強優(yōu)秀教案展示交流，互相學習借鑒。作業(yè)當中如有填空或是判斷題有錯，讓學生抄題訂正，加深理解。以上是我校本次教案作業(yè)檢查的具體情況。教案的設(shè)計和作業(yè)的批改能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案批改作業(yè)，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從學生的作業(yè)當中得到很好的信息反饋，了解掌握學困生的弱點，從而使業(yè)務綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量得到提高。
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