驚弓之鳥(niǎo)教案寫(xiě)寫(xiě)幫推薦-資料下載頁(yè)
2025-10-01 18:51本頁(yè)面
【正文】 自然段。齊讀師：果然如此。更羸的分析完全正確，事實(shí)和他思考的一模一樣。三、歸納課文，理解更羸為什么是有名的射箭能手。師：那孩子們，現(xiàn)在你們知道更羸為什么是有名的射箭能手了嗎？（看板書(shū)）先自己說(shuō)說(shuō)那大家是不是都會(huì)說(shuō)了呢？四、理解大雁掉下來(lái)的真正原因。師：是啊，我們從這個(gè)只拉弓不射箭的故事中了解了更羸，他確實(shí)是魏國(guó)有名的射箭能手。但這只大雁真的是被更羸的箭射下來(lái)的嗎？它是怎么下來(lái)的？理解“驚弓之鳥(niǎo)”生試?yán)斫?。師：我們就把?tīng)到弦響害怕的鳥(niǎo)叫做驚弓之鳥(niǎo)。驚弓之鳥(niǎo)就是被弓箭驚嚇的鳥(niǎo)兒。師：這只驚弓之鳥(niǎo)，本來(lái)就受傷了，很可憐，聽(tīng)到嘣的一聲弦響還掉了下來(lái)，真悲慘?。∧撬懿荒鼙苊膺@種悲慘呢？怎么避免？師：如果它聽(tīng)到弦響，不害怕，不自己嚇自己，繼續(xù)慢慢飛，掉下來(lái)的命運(yùn)就可以避免了。從生活中去發(fā)現(xiàn)一下“驚弓之人”。四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)師：孩子們，學(xué)了《驚弓之鳥(niǎo)》，我們既認(rèn)識(shí)了射箭能手更羸，又知道了什么是驚弓之鳥(niǎo)，那你的收獲怎樣呢？趕快填到學(xué)習(xí)卡上吧！師：推薦閱讀《草木皆兵》《杯弓蛇影》的故事；把故事講給家人聽(tīng)。第五篇：驚弓之鳥(niǎo)教案一、課題導(dǎo)入我們中華民族是一個(gè)有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語(yǔ)。成語(yǔ)對(duì)于我們的口頭和書(shū)面表達(dá)有著不可缺少的作用。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》。齊讀課題?；貞浾n文主要講了一件什么事？（更羸不用箭射下了大雁。）二、學(xué)習(xí)第八自然段師：那么，為什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”呢？自由讀課文，從文中找出答案。師：為什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”？（生：讀第9自然段）出示課件：飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括板書(shū)。板書(shū)：【飛得慢——箭傷未愈 叫得慘——孤單失群】師：“孤單失群”是什么意思？（離開(kāi)同伴，無(wú)依無(wú)靠）師：這兩句話(huà)前后分句之間是什么關(guān)系？【因果——先果后因】讀書(shū)上更羸說(shuō)的第二句話(huà)：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：它飛得慢——女：是因?yàn)??男：它叫得悲慘——女：是因?yàn)??下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。師引讀：之所以飛得慢，是因?yàn)椤ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）。師引讀：因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——（叫得悲慘）。師引讀：它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以——（飛得慢）師引讀：叫得悲慘，是因?yàn)椤ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們理解了更羸說(shuō)的第二句話(huà)這兩組分句之間存在著因果關(guān)系。默讀更羸說(shuō)的第三、四句話(huà)，并填空。多媒體出示填空：【它一聽(tīng)到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。】交流，出示板書(shū)： 【弦響→害怕→高飛→使勁→裂開(kāi)→掉下】下面，由老師范讀這兩句話(huà)，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。（一??就??拼命）指名讀，齊讀師：現(xiàn)在大雁掉下來(lái)了，那么，之前更羸是如何判斷出這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)呢？生：飛得慢??這是更羸看到的和聽(tīng)到的，觀(guān)察到——（出示板書(shū)：觀(guān)察）生：飛得慢??他又分析到——（出示板書(shū)：分析）生：它一聽(tīng)到弦響…（出示板書(shū)：判斷）三、學(xué)習(xí)第五自然段。師：更羸的判斷是不是準(zhǔn)確，在文中哪一個(gè)自然段可以找到印證更羸的話(huà)？指名讀第五節(jié)。師：這是弓，出示“弓”的圖片。這是弦。同學(xué)們邊讀課文邊做動(dòng)作。并說(shuō)說(shuō)哪些詞應(yīng)該讀出重音？（嘣，直，忽然）師：這句話(huà)中竟然有兩個(gè)“直”，仔細(xì)讀讀，這兩個(gè)“直”意思一樣嗎？師：“大雁直忙往上飛”是什么原因?“直掉下來(lái)”又是什么原因? 生：“忙往上飛”是因?yàn)樗睦锖ε?。生：“直掉下?lái)”是它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，掉下來(lái)了!請(qǐng)找一找，課文中哪一個(gè)字置大雁于死地?生：“嘣”!師：為什么“嘣”置大雁于死地!生： “嘣一聲響后，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，從半空中掉下來(lái)?！彼?、朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁原因，可魏王當(dāng)時(shí)并不知道，魏王是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出魏王的話(huà)。分別指名讀。下面由老師和同學(xué)配合分角色朗讀，老師做更羸，同學(xué)做魏王，要求去掉旁白，直接讀說(shuō)的話(huà)。五、師：更羸怎么能聽(tīng)出大雁叫的聲音很悲慘，在書(shū)上第一節(jié)中找答案，指名讀句。出示句子：【更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。】出示解釋?zhuān)骸灸苁郑菏侵笇?duì)某一頂技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人?！繋煟嚎棽技夹g(shù)特別熟練，布織得特別好的人稱(chēng)“織布能手”，種菜特別出色的人稱(chēng)“種菜能手”，我們班的張明同學(xué)因?yàn)閷?xiě)字寫(xiě)得很好，所以是寫(xiě)字能手?！吧浼苁帧笔鞘裁匆馑迹俊坝忻纳浼苁帧庇质鞘裁匆馑?？（射箭的技術(shù)很高明的人就稱(chēng)“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說(shuō)明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富。）并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？交流：善于觀(guān)察、分析、判斷事物。交流：是誰(shuí)害死了這只驚弓之鳥(niǎo)？生E：我認(rèn)為關(guān)鍵是它自己!它要是心理素質(zhì)好，不嚇自己，更贏(yíng)的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不礙事!(眾大笑!)師：你說(shuō)得真好：我覺(jué)得這只大雁在于自己嚇自己。因?yàn)樗谝淮问艿搅思膫?，第二次碰到?lèi)似的情況就驚了，其實(shí)它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會(huì)裂開(kāi)，也不會(huì)直掉下來(lái)了??六、總結(jié)課文“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。）師：說(shuō)得對(duì)?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”?！绑@弓之烏”是個(gè)成語(yǔ)，人們用這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇，以后遇到類(lèi)似的情況就特別害怕的人，說(shuō)這種人成了驚弓之鳥(niǎo)。那么，我們學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事?生：我想這個(gè)故事告訴我們別犯“驚弓之鳥(niǎo)”的錯(cuò)誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。師：不錯(cuò)，我想他說(shuō)的就是這個(gè)故事的積極意義了吧!我們小朋友也要學(xué)會(huì)善于觀(guān)察、仔細(xì)分析、準(zhǔn)確地判斷事物。
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