【正文】 然從半空里掉下來。①默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？②全班交流。ｎｇ。因此，我在教學(xué)時采用動畫演示法，幫助學(xué)生理解兩個“直”字的不同含義。三．教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。集體交流：更羸的這段話總共有四句。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀?！?，不要讀成“ｙｕ232。二、初讀課文，認讀生字自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。板書：觀察：慢飛慘叫傷口裂開思考：箭傷作痛孤單失群往高處飛心里害怕結(jié)果：不用箭只拉弓聽到弦響掉了下來教案 title=驚弓之鳥教案 title=驚弓之鳥教案 title=驚弓之鳥教案教案 title=驚弓之鳥裂開觀察分析判斷高飛 ↗ ∣慢飛箭傷作痛害怕 ↗ ∣悲鳴孤單失群弦響 ↗ ↓掉落（哪個板書好？）驚弓之鳥 title=第二篇：驚弓之鳥教案驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：會認5個生字，會寫12個生字。讀的時候除了可以加表情還可以加動作。師：你說得真好，我覺得問題的關(guān)鍵就是這只大雁自己嚇自己。（一）、師過渡：最后一節(jié)是更更羸講原因的，非常重要，生讀（指名讀，分組讀，男女生配合讀）（二）、細讀師：在第5小節(jié)這里是哪個字置大雁于死地？請圈出來。大吃一驚的驚和驚弓之鳥的驚有沒有區(qū)別——奇怪，驚奇，你們從哪里看出來的？——從魏王說的話看出來的（讀）驚嘆號（板書）——從此也可以看出是驚奇的意思，下面還有一個地方也可以看出驚奇的意思，能不能找出來？這比較難哦。（在這里可以將更羸的話“請讓我試一下”換成“當(dāng)然啦！”進行比較）練讀24小節(jié)，模仿指名讀師：讀書還要邊讀邊想，想想詞語的意思，“聯(lián)系上下文”是理解詞語的根本方法有些詞語的意思文中就有，只要認真去讀都能知道。全班讀2小節(jié)，指名讀，評價?？蠢蠋煂懓鍟５谝黄后@弓之鳥 教案（寫寫幫推薦）[驚弓之鳥 教案]2驚弓之鳥教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內(nèi)容，驚弓之鳥 教案。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞板書“更羸”，“更”是多音字，在這里作為姓讀第一聲。師過渡指導(dǎo)：讀書要讀出感情來，有感情說明理解了，怎樣才能讀得有感情呢？第一要學(xué)會在腦子過電影，想象課文描寫的情節(jié)。請大家默讀課文，出示默讀要求：聯(lián)系上下文讀懂詞語“驚弓之鳥，大吃一驚”師：“驚弓之鳥”是什么意思？你是從哪里看出來的？——就是害怕弓弦響的鳥，從最后一節(jié)看出來的，教案《驚弓之鳥 教案》?！和醺悠婀至??！班浴睅煟号?，原來大雁是害怕這個嘣字，小*，你的嘣能讓大雁掉下來嗎？（不能）你的呢？（不能）那更羸怎么就能呢？難道他有特異功能嗎？誰知道為什么？生：因為他知道這是一只受過箭傷的鳥。因為它第一次收到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就受驚了，其實只要它不驚飛，傷口也就不會裂開，也就不會直掉下來了。生讀指兩人上臺，師生配合讀（旁白）69配合讀幾遍魏王應(yīng)該捋胡子，加動作就更有國王的味道了。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好?！?；“慘”是平舌音，不是翹舌音。齊讀1—4自然段。第一句說的是他看到和聽到的情況。二、總結(jié)課文更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。這是引導(dǎo)學(xué)生把語言還原成形象的一種方式，有助于課文語言文字的理解。弦，讀ｘｉ225。③再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？朗讀感悟，解決難點（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）①指名讀1—4自然段。（同樣是一個“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得?！绑@弓之鳥”這個故事因此而得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。學(xué)會用查字典找義項的方法理解“能手”及“直往上飛”、“直掉下來”兩個“直”的意思。師：全班齊讀。那么大家從哪兒知道更羸只拉弓，不射箭，大雁就掉下來了呢？生：第5自然段師：全班齊讀?！备吹健笱泔w得慢更羸聽到——大雁叫的很悲慘用眼睛看，耳朵聽，這就是觀察。師：小結(jié)：我們在表述因果關(guān)系的句子時，可以先說原因，再說結(jié)果。事實是不是真如更羸所分析的那樣呢？出示第4自然段。驚弓之鳥就是被弓箭驚嚇的鳥兒?；貞浾n文主要講了一件什么事？（更羸不用箭射下了大雁。師引讀：它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以——（飛得慢）師引讀：叫得悲慘，是因為——（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。師：這是弓，出示“弓”的圖片。五、師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。）師：說得對。“驚弓之烏”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥?！砍鍪窘忉專骸灸苁郑菏侵笇δ骋豁敿夹g(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人。同學(xué)們邊讀課文邊做動作。默讀更羸說的第三、四句話，并填空。師：為什么更羸不用箭也能‘射’下大雁”？（生：讀第9自然段）出示課件：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。從生活中去發(fā)現(xiàn)一下“驚弓之人”。更羸的分析完全正確，事實和他思考的一模一樣。而我們來看看課文中的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？它是先說結(jié)果，再說原因。出示“飛得慢，是因為它受過箭傷，傷口沒有愈合。師：帶著理解，我們齊讀第五自然段。師：什