【正文】 ，圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)，采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)怎樣銜接，場(chǎng)地器材布局等，應(yīng)有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并重視信息反饋和作好評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，體驗(yàn)到有所得益，有所提高的喜悅。，更新教學(xué)手段。針對(duì)中學(xué)生活潑，充滿生氣，好奇心強(qiáng)，可以采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。如對(duì)于中長(zhǎng)跑教學(xué)，許多學(xué)生，特別是女生往往產(chǎn)生厭跑的心理，常常找一些借口來(lái)避免參加練習(xí)，或是抱著應(yīng)付心理來(lái)完成，這時(shí)，教師就應(yīng)設(shè)計(jì)多種方案，進(jìn)行定時(shí)跑，變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)；也可把學(xué)生分成若干組進(jìn)行追逐跑，增加學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生的厭跑心理，使其積極參于練習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)能調(diào)動(dòng)人的潛能和興趣，因此，競(jìng)賽性活動(dòng)也就成了教學(xué)的一個(gè)重要手段。在課堂上引入競(jìng)賽活動(dòng)，往往能收到良好的效果。例如：隊(duì)列隊(duì)形比賽活動(dòng)，報(bào)數(shù)游戲，小組形式的教學(xué)比賽，課中的測(cè)驗(yàn)賽等競(jìng)賽形式都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。墊球練習(xí)往往是乏味的。教師可把學(xué)生分成若干組，各組圍成一圈進(jìn)行墊球時(shí)間最長(zhǎng)的組就為獲勝組。這樣，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)上來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神。、優(yōu)美的示范和形象生動(dòng)的講解。示范，是體育教學(xué)中的一大特點(diǎn)，體育課為了傳授知識(shí)技術(shù)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體素質(zhì)，一般開頭總是先通過講解和示范。優(yōu)美正確的示范動(dòng)作不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作視覺表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個(gè)生硬勉強(qiáng)的示范動(dòng)作，往往難以引起學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的興趣，而一個(gè)準(zhǔn)確，熟練，優(yōu)美，灑脫的示范動(dòng)作則會(huì)引起學(xué)生濃厚興趣。例如：快速三步轉(zhuǎn)身上籃動(dòng)作，要連貫，準(zhǔn)確，剛勁，有力，一氣呵成，就給人以美的享受。再如雙杠教學(xué)，教師和準(zhǔn)確飄逸，挺拔的動(dòng)作，也會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并克服個(gè)別學(xué)生的上杠恐慌心理。講解和示范是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的重要手段。講解涉及到語(yǔ)言的運(yùn)用問題，語(yǔ)言是人們學(xué)習(xí)，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務(wù)，要求，需要通過教師的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)；體育課的教學(xué)內(nèi)容需要通過體育教師的語(yǔ)言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學(xué)性，邏輯性，技術(shù)性和藝術(shù)性，要做到簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，生動(dòng)，幽默，富有生動(dòng)性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重要手段。例如：在長(zhǎng)跑中的彎道跑，一般學(xué)生都會(huì)以直道跑的姿勢(shì)進(jìn)行彎道跑這是動(dòng)力定型的習(xí)慣在影響，教師在講解時(shí)，可結(jié)合形象的語(yǔ)言指出。同學(xué)們進(jìn)入彎跑時(shí)，頭腦是想著象圓心里站著一個(gè)同學(xué)用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個(gè)”拉著跑“的形象在大腦層里支配，大腦皮層就會(huì)通過運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，指導(dǎo)你整個(gè)身體應(yīng)向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時(shí)左腳從前腳掌的外側(cè)著地，右腳從腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進(jìn)速度就快。這樣，學(xué)生在跑時(shí)姿勢(shì)就會(huì)逐步改正，協(xié)調(diào)，離心力的自我感覺就會(huì)越來(lái)越小，過去不正確的動(dòng)力定型也就會(huì)較快地得到糾正?？傊?，體育課進(jìn)行講解時(shí)，有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用形象的語(yǔ)言，就會(huì)得到較好的效果，但同時(shí)應(yīng)立足體育課實(shí)踐，依據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，使其語(yǔ)言運(yùn)用具有明顯的針對(duì)性，靈活的情景性并富有感染力，善于聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，考慮學(xué)生的理解能力，此外，要從表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主少斥責(zé)，不譏諷。使學(xué)生們?cè)谟褠塾鋹偟姆諊谐砷L(zhǎng)，在融洽和諧的師生關(guān)系中掌握體育的知識(shí)，技術(shù)和技能，順利完成每一課的教學(xué)任務(wù)并培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愛好。，及時(shí)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的心理活動(dòng)會(huì)影響其上課的熱情和興趣，在體育教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，掌握學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，學(xué)生外部表現(xiàn)，主要包括注意力集中與否，情緒如何，動(dòng)作完成如何，出汗程度，臉色變化等，從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，體力情況及學(xué)習(xí)效果等方面的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，主要指心理和生理活動(dòng)等。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成情況，相互幫助保護(hù)情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時(shí)做了出公正，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)細(xì)心捕捉并及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，這將會(huì)滿足學(xué)生的心理活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)環(huán)境是一種情感場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情感感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其本質(zhì)就是教師要利用一切教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為，在體育教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂，有了積極的情感體驗(yàn)，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能以苦為樂、樂在其中；消極的情感會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)箤W(xué)生拒絕接受教師布置的教學(xué)任務(wù)。有些運(yùn)動(dòng)技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)生在練習(xí)過程中難免遇到困難或障礙，由此而產(chǎn)生一些緊張或激動(dòng)等情趣狀態(tài)。不斷采用新穎，生動(dòng)切實(shí)有效的教學(xué)形式刺激學(xué)生，做到寓教于樂，寓教于練，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，在身心愉快的情趣中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。例如，在教學(xué)課的結(jié)束部分有意識(shí)地采用一些放松游戲，聽聽歡快的音樂，跳跳簡(jiǎn)單的舞蹈，使學(xué)生心情舒暢，盡快消除肌體的疲勞感覺。，處理好師生關(guān)系。白居易曰：”感人之心者莫先于情只有用真情支關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，從而對(duì)體育保持濃厚的興趣。因而，體育教師必須克服以長(zhǎng)者自居的觀念，明確知識(shí)，技能的傳授是與情感的投入分不開的，堅(jiān)持以尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生為前提和出發(fā)點(diǎn)，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在教師面前暴露自己的真情實(shí)感。學(xué)生對(duì)于一位值得自我相信的教師的信任是無(wú)限的。在學(xué)生們看來(lái)，教師就是智慧，理智與道德的典范，所以，體育教師千萬(wàn)要珍惜學(xué)生的信任。然而，這一切的一切，又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛護(hù)這份信任，對(duì)于學(xué)生的某些過失或無(wú)動(dòng)機(jī)行為，不是采取明智的教育態(tài)度，而是過分責(zé)備，這樣學(xué)生就會(huì)感到委屈，進(jìn)而同老師疏遠(yuǎn)，失去對(duì)體育老師的信任，從而對(duì)體育喪失了興趣。雖然大部分的學(xué)生都不喜歡考試，但考試卻能引起學(xué)生的重視、積極參與，養(yǎng)成了習(xí)慣，興趣就會(huì)慢慢上來(lái)了，因此，考試也是一種重要的手段。如：中長(zhǎng)跑項(xiàng)目較乏味，但要考核，學(xué)生就不得不堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間一久，耐力提高了，身體素質(zhì)好了，嘗到了甜頭，興趣就培養(yǎng)出來(lái)了。因而，考核也還是必要的。結(jié)語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就要采用多種多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的具體情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的心理變化，給予一定的鼓勵(lì)和關(guān)懷、愛護(hù)。而這些都要求體育教師本身的水準(zhǔn)和修養(yǎng)達(dá)到一定的高度。因此，作為一名體育教師，除了要掌握好本專業(yè)的知識(shí)外，還需要多了解其它方面的知識(shí)，要有淵博的知識(shí)、廣泛的閱讀、圍繞自己的工作需要掌握盡可能多的橫向知識(shí)、融會(huì)貫通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的時(shí)機(jī)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣投向體育，進(jìn)而培養(yǎng)起他們對(duì)體育的愛好，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。參考文獻(xiàn):[1].[M]. 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