優(yōu)生培養(yǎng)典型案例-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:10本頁(yè)面
【正文】 變得更加優(yōu)秀，數(shù)學(xué)能力更強(qiáng)。并學(xué)著把榮譽(yù)讓給別人，把好事讓給別人。時(shí)間長(zhǎng)了，這些孩子就不在事事以自我為中心，而是心理裝著他人，凡事學(xué)會(huì)了為他人著想。優(yōu)秀生往往是一路順風(fēng)的走過(guò)來(lái)的，所以對(duì)這些孩子我也會(huì)適時(shí)讓他們嘗嘗受挫的滋味。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)里的中等生，他們也是有很大的潛質(zhì)的。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，他們完全也可以成為優(yōu)生。一、給予中等生以特別的關(guān)注。教育歷來(lái)都有“抓兩頭，帶中間”的說(shuō)法。但我認(rèn)為，中間這一部分特別有潛質(zhì)的學(xué)生往往被老師們忽略。所以我通常都是給他們特別的關(guān)注。尤其在數(shù)學(xué)課堂上，細(xì)心的尋找他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示，找到自信的中等生們會(huì)逐漸向優(yōu)生的行列靠攏。二、鼓勵(lì)他們課下多研究數(shù)學(xué)習(xí)題，尤其是稍微有難度的習(xí)題，開(kāi)拓視野，讓他們逐漸具有優(yōu)生一樣數(shù)學(xué)思維。三、鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，多計(jì)算，培養(yǎng)出像優(yōu)生一樣準(zhǔn)確的計(jì)算能力，多組織數(shù)學(xué)計(jì)算類(lèi)的比賽，調(diào)動(dòng)積極性。四、在數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中給他們機(jī)會(huì)，讓他們多參與，并敢于和優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)。所謂和高手過(guò)招，自己也就成了高手。通過(guò)不斷地?cái)?shù)學(xué)能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，很多中等生都一躍成為班級(jí)的優(yōu)等生。所以我想說(shuō)，作為一名老師，要相信自己的學(xué)生每個(gè)都是優(yōu)生，每個(gè)人都有成為優(yōu)生的能力。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來(lái)越多并且越來(lái)越優(yōu)秀。第五篇：如何培養(yǎng)優(yōu)生如何培養(yǎng)優(yōu)生如何培養(yǎng)更多優(yōu)生，一直是我們需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。在中學(xué)階段，英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一起成為最重要的三個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生能否上重點(diǎn)高中甚至是好的大學(xué)。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何讓更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、如何培養(yǎng)更多的優(yōu)生就成為一個(gè)需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。初中教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)生的積極方法一、重視每一個(gè)學(xué)生。不少人認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)生就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以額外輔導(dǎo)，我認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)生的潛力；每個(gè)學(xué)生都希望自己是優(yōu)生。為此，教師要重視每一個(gè)學(xué)生、將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己得到了平等對(duì)待，而更加愿意聽(tīng)從老師的指導(dǎo)。二、合理實(shí)施分層教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法，既尊重個(gè)性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)活力，促進(jìn)發(fā)展；既幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上某些心理障礙，避免學(xué)習(xí)時(shí)“優(yōu)等生主動(dòng)，中等生被動(dòng)，后進(jìn)生不動(dòng)”的局面，又激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分層教學(xué)把班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與的教學(xué)特點(diǎn)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是很有效的。三、注意引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。初中教育屬于義務(wù)教育，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)就顯得很有必要。拓展學(xué)習(xí)方式多種多樣，如可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活。拓展學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極效果在于：它不僅對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)起到強(qiáng)化的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不能做井底之蛙，這樣的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。當(dāng)然，這些只是個(gè)人的一些愚見(jiàn)，可能說(shuō)起來(lái)容易實(shí)施起來(lái)會(huì)有這樣那樣的困難，尤其是分層時(shí)可能遭遇各種問(wèn)題，而且，現(xiàn)行的制度重要的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，會(huì)說(shuō)的不一定是優(yōu)生，興趣是一回事，成績(jī)是另一回事。希望通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，能解決這些問(wèn)題。
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