直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段磨課計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:08本頁(yè)面
【正文】 材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給出一些提示性的線(xiàn)索爬教材內(nèi)容組織成一定的嘗試層次，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)、做一做、想一想、試一試、議一議等方式，讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握策略、提高學(xué)生實(shí)踐、探索能力．教師把抽象的線(xiàn)段性質(zhì)及線(xiàn)段大小比較方法的研究轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在教學(xué)情景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題．借助于多媒體演示、實(shí)物等，學(xué)生憑借幾何直覺(jué)對(duì)所要討論的間題有了直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，在自己動(dòng)手實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”的性質(zhì)．在動(dòng)手探索“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于曲線(xiàn)大小比較的方法也有了初步體驗(yàn)，這就為線(xiàn)段大小比較的學(xué)習(xí)鋪平道路．設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較兩位同學(xué)的身高，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中體驗(yàn)抽象的線(xiàn)段大小比較，使學(xué)生成為探究知識(shí)的主體，在自主學(xué)習(xí)，合作交流中發(fā)現(xiàn)各種比較線(xiàn)段大小的方法．第五篇：線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)教案《線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)》教案——前進(jìn)路小學(xué) 常佳歡教學(xué)內(nèi)容教材第3839頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：借助實(shí)際情景認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)線(xiàn)段的探索，引出對(duì)直線(xiàn)和射線(xiàn)特征的探索過(guò)程，掌握線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的聯(lián)系和區(qū)別。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：建立初步幾何空間觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法。難點(diǎn)：體會(huì)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)過(guò)指定的點(diǎn)按要求畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程 師拿出準(zhǔn)備好的一根線(xiàn)，用雙手捏住線(xiàn)的兩頭，拉直。師：這條線(xiàn)可以看成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)圖形？ 生：線(xiàn)段。(一)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線(xiàn)和射線(xiàn) 師：線(xiàn)段都有哪些特點(diǎn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)說(shuō)出線(xiàn)段的特征。教師請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)一條線(xiàn)段，課件出示線(xiàn)段并在端點(diǎn)處做上記號(hào)，標(biāo)出A、B兩點(diǎn)。師：你們?cè)谏钪姓业玫骄€(xiàn)段嗎？舉例說(shuō)明并指出各條線(xiàn)段的端點(diǎn)。學(xué)生舉例說(shuō)出生活中線(xiàn)段的例子。教師出示將激光燈的光線(xiàn)射到墻壁上的圖片師：墻壁上的亮點(diǎn)與光源之間的光線(xiàn)可以近似的看成什么？為什么？生：線(xiàn)段。因?yàn)榧す鉄艄庠磁c墻上的光點(diǎn)可以近似看成線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)間的光線(xiàn)可以近似看成是線(xiàn)段。師：假設(shè)墻壁不存在，光線(xiàn)會(huì)怎樣？ 生：會(huì)延長(zhǎng)。師：如果激光燈的能量足夠大，并且在傳播過(guò)程中，能量沒(méi)有損耗，那么光線(xiàn)還會(huì)繼續(xù)延長(zhǎng)嗎？ 生：會(huì)延長(zhǎng)。師：可以再延長(zhǎng)嗎？你還能找到這束光線(xiàn)的另一個(gè)端點(diǎn)嗎？師: 你能說(shuō)出這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？ 學(xué)生用語(yǔ)言描述光線(xiàn)的特點(diǎn)。課件出示射線(xiàn)的定義：有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸的線(xiàn)就是射線(xiàn)。師：你能畫(huà)出一條射線(xiàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)并展示：教師根據(jù)學(xué)生展示的射線(xiàn)，有的射線(xiàn)畫(huà)的長(zhǎng)，有的短，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生思考他們是否都是射線(xiàn)。教師介紹射線(xiàn)的表示方法并總結(jié)總結(jié)：射線(xiàn)可以用端點(diǎn)和射線(xiàn)上的另一點(diǎn)來(lái)表示，如射線(xiàn)EF。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中射線(xiàn)的例子。課件演示把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)。師：你能說(shuō)出這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？課件出示直線(xiàn)定義：沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸的線(xiàn)叫直線(xiàn)。師：你能畫(huà)出一條直線(xiàn)嗎？學(xué)生試著畫(huà)直線(xiàn)并展示，師將學(xué)生所畫(huà)的直線(xiàn)變換位置，請(qǐng)同學(xué)們思考它們是否還是直線(xiàn)。師：你準(zhǔn)備如何表示這條直線(xiàn)？總結(jié)：直線(xiàn)可以像線(xiàn)段一樣表示，還可以用小寫(xiě)字母表示。例如直線(xiàn)CD或 、直線(xiàn)和射線(xiàn)根據(jù)三線(xiàn)特征，小組討論，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出三線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系（二）畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)，感悟極限思想（1）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，分別能畫(huà)出多少條直線(xiàn)、射線(xiàn)？ 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，匯報(bào)展示教師總結(jié)：。（2）過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，分別能畫(huà)出多少條直線(xiàn)、射線(xiàn)？ 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，匯報(bào)展示教師進(jìn)一步總結(jié)：。談話(huà)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
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