【正文】 多音字的三個句子，分小組讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現了什么?你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)四、生活識字老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。第二課一、導入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！二、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。指導朗讀。發(fā)現積累方法。你們在哪見過這些短語?教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。三、擴展練習。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉四、我會讀課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。指導感情朗讀兒歌。第三課時口語交際：猜謎游戲一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣課件出示：圖片。教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內合作續(xù)編。各小組派代表在全班交流，師生評議。動筆把編的故事寫下來。二、總結課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：照樣子填一填。例：擦擦黑板 擠（）抄（）摸（）搬（）我會填。一（）螞蟻 一（）房子 一（）網 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子照樣子，寫句子。①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！呀！夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學反思：第四篇：2018一年級下冊第四單元科學教案第四單元動物與植物 第十課形形色色的動物教學目標：。、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。教學重點：觀察描述出動物的不同特征。教學難點：分辨出動物與非動物的不同。課前準備：教師準備動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學生準備水彩筆等 課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課，先請同學們猜一個謎語：根據老師所給的提示，你能猜出是什么動物嗎？（4個提示包括： ）（謎底：大象）師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動物，今天，老師就要帶領大家一起來認識大自然中的形形色色的動物。（教師板書：形形色色的動物）二、觀察探究，實踐新知：剛剛同學們猜謎語的時候，老師給了你們4個提示，同學們，你們還記得是哪4個提示嗎？（板書：外形聲音動作生活習性）：你能用這些方法來介紹一下其他動物嗎？（播放教材中動物的圖片，教師示范從多個方面介紹動物）：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦。4．分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。：剛才大家對于動物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動作和生活習性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個物體才會比較真實。（學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……），現在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來的？）三、鞏固新知，延伸拓展 提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區(qū)別）那玩具熊貓是動物嗎？師小結：地球上目前已經發(fā)現超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）四、走出教室，綜合應用？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現的動物的），到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。五、板書設計形形色色的動物動作聲音形態(tài)花紋顏色第十一課多姿多彩的植物教學目標。、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。教學重點：描述植物的主要特征教學難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準備教師準備 植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學生準備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課謎語導入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。它是誰呢？“柳樹”出示柳樹圖片。二、觀察探究，實踐新知：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示常見植物圖片）：我們在日常生活中經常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。（1）同學們都看過大樹，可我們如何將大樹的皮畫下來呢？ 老師有種簡單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細。我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數一數有幾個格子，然后記錄在任務卡上。（結合圖片，講解方法）（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請同學們根據老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。： 請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置？學生外出觀察?；氐浇淌?，學生匯報。三、鞏固新知，嘗試應用：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。學生按小組活動。：五個小組基本完成了，現在老師打亂順序，把別的小組的任務單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物。五、延伸拓展，總結全課：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們日常生活中經?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅?，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現、去觀察。第十二課動物人教學目標，能列舉出人與動物的不同。，能歸納出人與動物的相同點，知道這些是有生命的物體的共同特征。，會區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現人類會創(chuàng)造工具，并會使用工具進行創(chuàng)造。，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。教學重點：歸納出有生命物體的相同特征。教學難點：能發(fā)現人類與動物的本質區(qū)別。課前準備教師準備動物圖片、黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件 學生準備膠水、水彩筆 課時安排：1課時 教學過程：一、導入游戲，引入新課，我們越來越像一名小科學家了，今天我們嘗試用科學課上所學的知識來完成一個挑戰(zhàn)任務吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進行分類嗎？，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會怎么分？：學生分組完成分類，將結果粘貼在黑板上。：為什么這樣分？板書課題動物 人。二、觀察探究，實踐新知，提問：人和動物有沒有相同的地方？：根據老師提供的圖片線索，用表演表現出這些人與動物相同的線索，請其他小組同學猜一猜，表示的是什么。，科學家將這些稱為有生命的物體。提問：人與動物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？，認為人會使用工具而動物不會。：觀看黑猩猩生活視頻。提問：黑猩猩會使用工具嗎？補充魚類和鳥類會使用工具的事例，讓學生明白不僅黑猩猩會使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動物也會使用工具并有一定的智慧。，與學生討論，通過這段視頻，你發(fā)現人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學生發(fā)現，人類會創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡單地利用這些工具解決一些問題。三、總結回顧，拓展應用：觀看機器人活動視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？，機器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？四、板書設計動物人 相同不同人會創(chuàng)造工具 有生命的需要水會生寶寶 ……需要食物第五篇：人教版小學語文一年級下冊第四單元教學設計人教版小學語文一年級下冊第四單元教學設計第四組：快樂的夏天 單元目標：激發(fā)學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。認讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字，積累詞語。課時安排：本單元共13課時 識字四 教學目標：會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。正確、流利朗讀兒歌。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。教具準備：多媒體課件 教學過程： 第一課時㈠、談話激趣，看圖導入夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說話。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？認讀生字。識記生字。說說你是用什么方法記生字的。我們還要通過自己的觀察，發(fā)現一種識字方法。㈢、合作探究，發(fā)現規(guī)律引導發(fā)現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。引導發(fā)現形聲字的構字規(guī)律。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現？板書： 蝴 蟲 胡⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……（五）、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時㈠、鞏固生字（復習導入）㈡、指導背誦齊讀全文?？磮D說一說。自由背誦、引背。借助插圖背課文。表演背。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。全班交流。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現？出示生字。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據情況適當補充。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。㈤、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。作業(yè)設計表演背誦課文。收集小動物的資料。板書設計 識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結 教學反思：