【正文】 媽與小青蛙的對(duì)話。問(wèn)：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、齊讀課文。問(wèn)：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂(lè)了嗎？四、課后拓展：分角色表演課文。你認(rèn)為你做什么事最快樂(lè)？ 什么事情最快樂(lè)小青蛙（圖）板書(shū)： 啄木鳥(niǎo)（圖）捉蟲(chóng)水 牛（圖）耕地蜜 蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會(huì)覺(jué)最快樂(lè)。教學(xué)后記：學(xué)生知道做幫助別人的事才會(huì)最快樂(lè)！19螞蟻和蟈蟈教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??”口頭造句，“又??又??”說(shuō)話。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時(shí)一、課前說(shuō)話：同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？二、初讀課文。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。三、教學(xué)生字讀生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“米”字旁。自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)一、課前說(shuō)：大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會(huì)道理。出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。（2）指導(dǎo)朗讀句子：誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？ 誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？（試讀、評(píng)讀、表演讀）（4）課文，分角色朗讀。（5）導(dǎo)用“有的??有的??”“又??又??”說(shuō)話。四、結(jié)全文。五、拓展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了，你們要么分角色表演出來(lái)，要么模仿書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？ 螞蟻和蟈蟈夏天 勤勞 懶惰滿頭大汗 自由自在冬天 躺著過(guò)冬 又冷又餓教學(xué)后記： 學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。古詩(shī)兩首 教學(xué)要求能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文． 2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時(shí)一、課前說(shuō)說(shuō)小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？講讀詩(shī)句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫(huà)了什么？（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾！昂沟魏滔峦痢焙顾蔚胶堂缦碌哪嗤晾锶チ?。（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩(shī)2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。講讀第2句。“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？（2）指名說(shuō)一說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2．輕聲地和老師一起說(shuō)。指名說(shuō)。4．背誦表演古詩(shī)．5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中?！拔纭豹?dú)體字，與”干”、“?！毕啾容^．“粒”左窄右寬?！靶痢薄ⅰ翱唷保哼@兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”生描紅、臨寫(xiě)。教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時(shí)一、課前說(shuō)說(shuō)：我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？三、講讀詩(shī)句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保冢盒∶住７褐腹壤樱哼@里讀第三聲，也指谷粒．體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”四海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。指導(dǎo)朗讀．體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。三．鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫(xiě)字收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。練習(xí)七教學(xué)要求學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練．讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句．學(xué)寫(xiě)鉛筆字．認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，培養(yǎng)人際交往的能力． 重、難點(diǎn)鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練．課時(shí)劃分：兩課時(shí)2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時(shí) 教學(xué)目的學(xué)習(xí)字詞句，通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆 教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第一題出示文字畫(huà)。問(wèn)：這上面畫(huà)的是什么？這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點(diǎn)？那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量．評(píng)選最佳圖畫(huà)．同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員．二、教學(xué)第二題出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解．齊讀成語(yǔ)。出示圖：圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？生互相交流。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。指導(dǎo)背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第三題審題．指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。（2）出示：日問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫(xiě)“月”。練習(xí)。（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順。（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。（4）師巡視指導(dǎo)。反饋。（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題出示掛圖。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。自由組合來(lái)表演“做客”。評(píng)選取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。