【正文】 媽與小青蛙的對話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、課后拓展：分角色表演課文。你認(rèn)為你做什么事最快樂？ 什么事情最快樂小青蛙（圖）板書： 啄木鳥（圖）捉蟲水 牛（圖）耕地蜜 蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學(xué)后記：學(xué)生知道做幫助別人的事才會最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??”口頭造句，“又??又??”說話。教學(xué)課時：兩課時2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時一、課前說話：同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學(xué)生字讀生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“米”字旁。自學(xué)課后筆順表，并描寫。指導(dǎo)學(xué)生寫字。師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時一、課前說：大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。（2）指導(dǎo)朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、表演讀）（4）課文，分角色朗讀。（5）導(dǎo)用“有的??有的??”“又??又??”說話。四、結(jié)全文。五、拓展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？ 螞蟻和蟈蟈夏天 勤勞 懶惰滿頭大汗 自由自在冬天 躺著過冬 又冷又餓教學(xué)后記： 學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。古詩兩首 教學(xué)要求能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點有感情地朗讀、背誦課文． 2．能正確、美觀地書寫生字。指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。課時劃分： 兩課時2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音．讀通詩句。解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未’是什么意思呢？講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思?！昂埂?；汗水?！昂沟魏滔峦痢焙顾蔚胶堂缦碌哪嗤晾锶チ?。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。講讀第2句?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？（2）指名說一說。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習(xí)背誦用自己的話說說詩意。2．輕聲地和老師一起說。指名說。4．背誦表演古詩．5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導(dǎo)寫字1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。“午”獨體字，與”干”、“牛”相比較．“?！弊笳覍??！靶痢?、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。師范寫‘禾、粒、辛、苦”生描紅、臨寫。教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時一、課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”．粟：小米。泛指谷拉．子：這里讀第三聲，也指谷粒．體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）聯(lián)系詞句，學(xué)會擴展成語，積累成語．春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。指導(dǎo)朗讀．體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。此時此刻，你們想說什么？想問什么？小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三．鞏固詩意，指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些．師范寫，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。練習(xí)七教學(xué)要求學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練．讀讀背誦，積累成語與詩句．學(xué)寫鉛筆字．認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，培養(yǎng)人際交往的能力． 重、難點鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話?？谡Z交際訓(xùn)練．課時劃分：兩課時2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時 教學(xué)目的學(xué)習(xí)字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。熟記成語，朗讀詩歌。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆 教學(xué)過程一、教學(xué)第一題出示文字畫。問：這上面畫的是什么？這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？評比，誰寫得又正確又美觀？這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量．評選最佳圖畫．同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。指名上來說，評選最佳解說員．二、教學(xué)第二題出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。自讀成語，讀準(zhǔn)字音。說說你對這些成語的意思的理解．齊讀成語。出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？生互相交流。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。指導(dǎo)背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時教學(xué)目的能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．教學(xué)過程一、教學(xué)第三題審題．指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。（2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。練習(xí)。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。（4）師巡視指導(dǎo)。反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。自由組合來表演“做客”。評選取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。