【正文】 戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征”是這首詩的題目。（二）、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字詞自學(xué)情況。檢查課文朗讀情況。（三）、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。學(xué)生齊讀課文。播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。（四）、整體感知：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意。討論交流，說說詩歌大意。（五）、合作探究：首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！敝心懔私獾郊t軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達(dá)詩人怎樣的感情？(六)、拓展延伸：收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長征中的故事，開展“講長征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。板書設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識5個生字詞，會寫外賓、宣告”等詞語。2七律長征 騰越 南五嶺疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪2開國大典 主備教師 劉春青14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、學(xué)習(xí)場面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。三、課前準(zhǔn)備看有關(guān)開國大典的視頻。初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。四、教學(xué)過程一、揭示課題出示課題，讀題。理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。結(jié)合時代背景理解“開國大典”。二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求通讀課文，利用字典自己學(xué)會字詞。劃出課文中解釋課題的一句話。思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。三、交流讀課文第一句話，解釋課題意思。理清文章思路。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四部分。）交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。四、學(xué)習(xí)課文第一部分自由讀課文。從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）指導(dǎo)朗讀。注意體會莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、精讀第二部分請學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）練習(xí)用“人民群眾為??而激動”而說話。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）六、閱讀第三段自由朗讀描寫閱兵式的語句。畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。小組合作，討論試寫排比句：全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。七、閱讀第四部分默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。八、總結(jié)全文連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（。）板書設(shè)計(jì)2開國大典 大典前 會場 宣告、升國旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行大典結(jié)束 光明27*、青山處處埋忠骨 主備教師 劉春青一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“擬、勛”等8個生字。有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的情懷。進(jìn)一步了解描寫人物的基本方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。搜集毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。四、教學(xué)過程（一）、出示資料，導(dǎo)入新課師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。導(dǎo)入：我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。檢查生字詞和課文朗讀情況。說說這篇課文主要講了一件什么事。（三）、個性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？（四）、感情朗讀，深化感悟讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計(jì)27*、青山處處埋忠骨彭德懷總司令 朝鮮首相金日成破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。28* 毛主席在花山 主備教師 劉春青一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識11個生字。朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，資料交流板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時存疑。（三）、再讀課文，感知內(nèi)容讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹＝Y(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。（四）、三讀課文，深入感悟畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀，解決問題。在四人小組中交流一下自己的想法。全班交流。從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（五）、課堂小結(jié)，課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺?。板書設(shè)計(jì)2毛主席在花山碾米關(guān)心群眾送茶依靠群眾推碾同甘共苦