【正文】 。教師檢查書寫生字的情況。對個別后進生進行輔導。三、課堂小結:讓學生談談這節(jié)課的收獲。板書設計:丁丁冬冬學識字草藥菜茶芬芳教學反思:第五課時教學目標:知識目標:學生會認讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。能力目標:能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。情感目標:激發(fā)學生的識字興趣,使學生樂于識字。教學重點難點:學生會認讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學生的識字能力。教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。教學策略:小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學生自主學習的意識。教具準備:教學掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。教學過程:一、創(chuàng)設情景,導入新課出示掛圖,讓學生欣賞竹林,激發(fā)學生的學習興趣。教師拿一根竹竿讓學生認這是什么?學生回答:竹竿。教師板書“竹”,學生齊讀竹。二、新授同學們,仔細觀察這些字與什么有關?學生回答與“竹”有關。好,我們來讀一讀這三組詞語。(1)同桌互讀(2)小組互讀(3)教師指導讀音指名讀,其他同學認真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。全班齊讀。同學們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關?指23名同學回答為什么這些字都帶竹子頭?學生可自愿說,教師把學生回答的板書到黑板上。比一比:讓學生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學生有不懂得地方,教師加以指導)三、課堂小結:讓學生談談這節(jié)課的收獲。板書設計:丁丁冬冬學識字筷箱籃笛算管教學反思:第六課時教學目標:知識目標:學生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。能力目標:學生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。情感目標:培養(yǎng)學生獨立識字的能力。教學重點難點:學生會寫三個生字及詞語。教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。教學策略:小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學生自主學習的意識。教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。教學過程:一 復習上堂課學習的內容。指名讀詞語小組讀詞語集體讀詞語二、新授教師引導學生嘗試運用學過的偏旁知識,比如“藍”原來是一種草“,春來江水綠如藍”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍,而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。形近字比較組詞語?；@（）籮（）笛()藍（）蘿（）苗()(1)小組內互讀(2)指名讀(3)集體讀學習寫帶竹子頭的字及詞語。(1)出示田字格里的生字,讓學生認真觀察在田字格里的位置。小組討論這些字該怎樣書寫?(2)教師指導這些字的寫法。學生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學。學生練習寫田字格里的生字。(3)教師檢查書寫情況。師生評價。三、課堂小結:讓學生談談這節(jié)課的收獲。板書設計:丁丁冬冬學識字笛(笛子)算(算帳)籃(籃子)教學反思:第七課時教學目標:知識目標:學生會認讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進一步感知漢字表意的特點。能力目標:學生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。情感目標:培養(yǎng)學生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。教學重點難點:會認讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。教學策略:小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養(yǎng)學生自主學習的意識。教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。教學過程:一創(chuàng)設情景,導入新課教師出示高粱掛圖,讓學生觀察,說說以前學過的禾木旁的字,教師板書今天我們來學習禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。二、新授讓學生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關系。指名說說這些詞語。集體評價。教師示范讀詞語。學生練習讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學生理解不透的,教師加以補充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農業(yè)社會,歷法根據(jù)農事計算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)學習帶“米”旁的字。出示“米”字旁的一組字。想一想,這組字詞和什么有關?師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關?(學生說,教師板書。)想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學生說,教師把學生回答的板書出來。學生齊讀黑板上的詞語。三、課堂小結,讓學生說說這節(jié)課的收獲。板書設計:丁丁冬冬學識字稻季糧食粉糕糖料教學反思:第八課時教學目標:知識目標:會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。能力目標:通過學習禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。情感目標:培養(yǎng)學生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。教學重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。教學措施:小組合作,探究,討論,教師指導等。教學策略:小組合作學習,鞏固識字,培養(yǎng)學生自主學習的意識。教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。教學過程:一、復習上堂所學內容。指名讀詞語。學生開火車讀詞語,并口頭組詞。二、新授出示86頁田字格中的四個字。同學們,要求認識的字我們都會認了,大多數(shù)同學還多認識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。小組討論這四個字的寫法。教師指導這四個字的寫法。學生練習寫這四個字。師檢查學生書寫情況。師生評價。三、課堂小結,讓學生談談這節(jié)課的收獲。板書設計:丁丁冬冬學識字季糧食粉教學反思:第五篇：關于一年級《丁丁冬冬學識字》的教學反思教學本課，首先由談話導入新課，通過提問我國的首都在哪里來簡單介紹下北京，由此引入北京的風景名勝。通過出示天安門、人民英雄紀念碑、故宮等圖片，讓學生通過觀察形成感性認識，師相機解說幫助了解中華民族歷史文化。接著，讓生借助圖片自由認讀詞語，并通過開火車讀、齊讀、男女生賽讀等多種形式的讀鞏固識字。通過擴詞訓練讓生積累詞語。最后是指導書寫環(huán)節(jié)，先讓學生觀察田字格中的生字，說說字的結構及書寫時應注意的事項，然后教師進行范寫點撥，接著讓學生自由練習，師巡視指導。本節(jié)課，時間上的把握還是不錯的，也能較好地完成教學目標，但是，授課節(jié)奏有些過快，學習步驟也較單調，學生的熱情不夠，如果能穿插一些游戲識字的環(huán)節(jié)就好多了。