【正文】 有很多小伙伴幫助它，小伙伴說(shuō)了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個(gè)“呱”字組成，中間由逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)間隔開，可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。不僅授之以魚，更授之以漁?！肚嗤軐懺?shī)》教案11【設(shè)計(jì)理念】好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭，心花怒放，同時(shí)也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體，將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合，以閱讀帶識(shí)字，以識(shí)字促閱讀，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)字，力求構(gòu)建了一個(gè)情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中，充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語(yǔ)文觀念，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我努力體現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新。凸現(xiàn)“三重”，即重識(shí)字，重朗讀，重創(chuàng)造。【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。，學(xué)會(huì)寫4個(gè)，交給多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力?！窘虒W(xué)資源】充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源?！窘虒W(xué)過(guò)程】，復(fù)習(xí)生字(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。，看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示)。，開火車認(rèn)讀生字卡片。，理清思路：青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙?(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙?(板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))，學(xué)習(xí)生字學(xué)“號(hào)”?、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞?“號(hào)”字的筆順，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么?引出“泡”“串”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)“泡”和“串”兩個(gè)生字。學(xué)“泡”“泡”字?，引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)，區(qū)別記憶“一串字”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的`形聲字)學(xué)“串”“串”這個(gè)字，你能想到什么?(出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)、三、四小節(jié)。(間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩(shī)，好嗎?表演唱《小青蛙找家》)四、感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”，聽一聽小青蛙寫的詩(shī)。(課件演示)。，猜猜是誰(shuí)給小青蛙配的音?，好嗎?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個(gè)字“呱”)“呱”，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)(從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬)“呱”字。，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同。有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào))，要注意些什么?(句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說(shuō)完)?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)，想象青蛙寫的詩(shī)是什么意思呢?小組內(nèi)討論。，心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣?，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)。(帶著高興、自豪、感謝的心情)五、拓展延伸，模仿作詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽一聽。：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢?都有誰(shuí)會(huì)幫它們的忙呢?模仿課文說(shuō)說(shuō)?！肚嗤軐懺?shī)》教案12教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看“青蛙”的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）二、律動(dòng)《小青蛙》三、教師講解、示范。今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫一畫青蛙。怎么畫呢？我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。教學(xué)反思：我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的`藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂?！肚嗤軐懺?shī)》教案13教材分析這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)讀好兒化音；會(huì)寫“雨”；認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教法朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)法朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法教學(xué)資源課件、圖片課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說(shuō)“我要寫詩(shī)啦”。它寫成了什么詩(shī)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。齊讀、板書。出示“寫、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。二、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)開火車讀生字，齊讀生字。寫詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要過(guò)路給了一串三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文師范讀課文，學(xué)生想象畫面。學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的`占格，師范寫，生練寫，師巡視評(píng)價(jià)。（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣??？齊讀第一節(jié)。學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī)，體會(huì)童趣。（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，誰(shuí)來(lái)幫忙了。他們都幫了什么忙？（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。（3）是啊，多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！我們來(lái)扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說(shuō)話。（4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰(shuí)可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了，我們趕快看來(lái)讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說(shuō)說(shuō)這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說(shuō)說(shuō)青蛙在詩(shī)中說(shuō)了些什么？雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。四、小結(jié)這節(jié)課，你收獲了什么？五、作業(yè)回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩(shī)小蝌蚪圖片逗號(hào)水泡泡圖片句號(hào)一串水珠圖片省略號(hào)擴(kuò)展資料：青蛙寫詩(shī)教案青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：青蛙寫詩(shī) 課 型：識(shí)字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛自然保護(hù)動(dòng)物的感情。學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記14個(gè)字學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。初步理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記14個(gè)字及初步理解逗號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)句號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：以、蝌、泡、號(hào)、句的記憶方法課前準(zhǔn)備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：是我的朋友請(qǐng)你想我點(diǎn)點(diǎn)頭 師：是我的朋友請(qǐng)你向我手背后今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來(lái)頂呱呱。（青蛙）隨著生的回答老師把大青蛙貼在黑板上，并說(shuō)：“小青蛙不但是捉蟲高手而且還會(huì)寫詩(shī)呢可有才了，你們想了解它寫的詩(shī)嗎？師出示課題二、互動(dòng)研討，探索新知：（一）、初讀課文整體感知：師范讀課文，注意請(qǐng)同學(xué)們聽準(zhǔn)生字的讀音。生試讀，并找出都誰(shuí)幫了小青蛙什么忙呢？生齊讀師注意糾正字音。匯報(bào)：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、幫了小青蛙的忙。師隨著學(xué)生的回答相繼貼出小蝌蚪的圖片，畫出水泡、露珠及相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。小結(jié)：同學(xué)們太棒了詩(shī)中的朋友更棒，它們能根據(jù)自已的特點(diǎn)選擇幫助別人什么忙，老師也希望你們能像它們一樣了解自已去做對(duì)別人力所能及的事。（二）、多種方法識(shí)字：出示生字，師出示一個(gè)生齊讀一個(gè)音，師糾正錯(cuò)音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整體讀音節(jié)，三拼音節(jié)和252。的拼寫。生字寶寶模仿你們已經(jīng)把隊(duì)站得非常整齊，觀察它們是怎樣排隊(duì)的呢？（按漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)排隊(duì) 左右、半包圍、上下、獨(dú)體）小結(jié)：我們以后也可以像這樣按漢字特點(diǎn)分類識(shí)字效率更高。你們想認(rèn)先認(rèn)識(shí)哪一隊(duì)的字寶寶，為什么？（1）一類識(shí)字：師：左右結(jié)構(gòu)的字很多而大多又都是形聲字，請(qǐng)看這一隊(duì)中觀察你認(rèn)為哪些字最難記？蝌、泡、以（部件加部件、聯(lián)系生活、數(shù)筆劃）說(shuō)清這三個(gè)字的部首記憶方法和擴(kuò)詞。半包圍、上下、獨(dú)體字中最難記的字是誰(shuí)？句（師教給孩子新部首包字頭，并指導(dǎo)寫、擴(kuò)詞、找出帶有包字頭的字、補(bǔ)沖說(shuō)明句和勾在古時(shí)是同一個(gè)字所以在以前都發(fā)勾音，后來(lái)分出兩音。）號(hào)（師可幫助學(xué)生用圖片記憶，號(hào)字下面的筆劃很象吹號(hào)時(shí)的振動(dòng)波）串：（師可利用字理識(shí)字法幫助記憶，并讓孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二類識(shí)字：余下的字都是形聲字很好記請(qǐng)同桌間互相說(shuō)說(shuō)記憶方法 匯報(bào)：說(shuō)出每一個(gè)字的部首及擴(kuò)詞師小黑板出示幾個(gè)常用多音字：并領(lǐng)學(xué)生讀懂 給 泡 號(hào)三、學(xué)情檢測(cè)：敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。打的最多的為勝。開雙軌火車比賽：左邊讀字右邊組詞3﹑讀詞：逗號(hào) 省略 略知一二 珍珠 古詩(shī) 作詩(shī) 以為蝌蚪 語(yǔ)句 問號(hào) 水泡 送給 串通一氣讀文： 下雨了，池塘里真熱鬧，小青蛙來(lái)作詩(shī)，小蝌蚪做逗號(hào)，水泡做句號(hào)，串串水珠做省略號(hào)。四﹑學(xué)寫生字： 號(hào) 句五﹑課堂總結(jié)：（指名學(xué)生談收獲）本節(jié)課我們初讀了課文并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫號(hào)和句的寫法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新部首包子頭，你們收獲可真大呀！六﹑課后作業(yè)：1﹑小青蛙的詩(shī)就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上課我希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋想象一下小青蛙的詩(shī)究竟是什么？2﹑有感情的朗誦詩(shī)歌，書寫生字號(hào)和句，每個(gè)生字寫兩行。