【正文】 問(wèn)候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺?。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。課前準(zhǔn)備學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，查看“神舟5號(hào)”發(fā)射的圖片和視頻 【百度搜索】【百度搜索】（結(jié)合生活實(shí)際，感受神舟5號(hào)升天時(shí)的壯觀場(chǎng)面）教學(xué)方法：本課時(shí)的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。本課時(shí)還借助視頻聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示楊利偉的圖片***34_Ramp。ic=0amp。s=amp。se=1amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=0amp。is=amp。istype=2pn9amp。1amp。di256541407801amp。objURL%3A%2F%%2Farticle_pic%2F20090401%amp。fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Ddamp。W378amp。H450amp。T9024amp。S24amp。TPjpg你認(rèn)識(shí)他嗎？能向大家作簡(jiǎn)單介紹嗎？從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問(wèn)》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來(lái)，華夏兒女始終做著同一個(gè)夢(mèng)，那就是飛天的夢(mèng)。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國(guó)人的飛天之夢(mèng)。出示圖片，齊讀課題。***0amp。ln=1995amp。fr=amp。fm=resultamp。fmq=***37_Ramp。ic=0amp。s=amp。se=1amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=0amp。is=amp。istype=2pn9amp。1amp。di***0amp。objURL%3A%2F%%2F20080918%2Fimages%amp。fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4samp。W450amp。H306amp。T8566amp。S16amp。TPjpg二、檢查預(yù)習(xí)情況聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風(fēng)凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫宛如巨龍 地動(dòng)山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強(qiáng)調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）（2）強(qiáng)調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語(yǔ)：看圖片理解“烈焰升騰”***75_Ramp。ic=0amp。s=amp。se=1amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=0amp。is=amp。istype=2pn89amp。1amp。di224347702502amp。objURL%3A%2F%%2Fdy%2Fo%2F20031023%amp。fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan8adnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4samp。W350amp。H352amp。T9590amp。S12amp。TPjpg指讀課文，思考：本文主要寫(xiě)的什么？三、精讀課文，感受人們的心情請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文，邊讀邊思考，作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁，做上批注。（送行 發(fā)射 問(wèn)候）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？學(xué)生交流感受，朗讀相關(guān)語(yǔ)句。觀看送行場(chǎng)面視頻，加深感受，練習(xí)有感情朗讀?！景俣纫曨l】：:// 你有什么感覺(jué)？能分別用一個(gè)詞來(lái)形容太空和地球嗎？ 練習(xí)有感情地朗讀。說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?你們知道我們國(guó)家是第幾個(gè)登上太空的？（第三個(gè) 繼美國(guó)‘ 俄羅斯之后第三個(gè)國(guó)家，）你們自豪嗎？文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。（最后一個(gè)自然段）（中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。┯檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚(yáng)眉吐氣 千年夢(mèng)想今朝夢(mèng)圓。）讓我們自豪的告訴全世界——（夢(mèng)圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢(mèng)圓飛天）四、總結(jié)同學(xué)們，飛天的夢(mèng)在今天實(shí)現(xiàn)了，讓我們記住這個(gè)偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時(shí)刻：夢(mèng)圓飛天。最后，讓我們?cè)谛蹓训摹冻綁?mèng)想》的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航?！景俣纫曨l】欣賞《超越夢(mèng)想》://五、拓展延伸，深化主題。繼“神五”發(fā)射成功之后，我國(guó)又相繼成功發(fā)射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號(hào)”，讓我們走進(jìn)它們，走進(jìn)航天員們。【百度百科】： 神舟飛船：中國(guó)航天員：板書(shū)設(shè)計(jì)：送行：心情激動(dòng)夢(mèng)圓飛天 發(fā)射：扣人心弦問(wèn)候：充滿自豪夢(mèng)圓：意義重大 教學(xué)反思：《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊稿，報(bào)道的是2003年10月15日，我國(guó)首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國(guó)人們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)無(wú)比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國(guó)航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)。課文可以大致分為四個(gè)部分：送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓。前三部分為場(chǎng)面描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住了人物的心情，關(guān)注了以下幾點(diǎn)：一、抓好感情朗讀訓(xùn)練教師有激情的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結(jié)合。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力這堂課的設(shè)計(jì)我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問(wèn)題“文中哪些場(chǎng)面給你印象深刻，劃出來(lái)讀一讀并寫(xiě)下自己的感受?！毕茸约赫也?xiě)感受，然后小組交流。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用無(wú)論是課前，還是課上、課后，我都充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)視頻的靈動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)視頻靈活生動(dòng)地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，學(xué)生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學(xué)生更感受到了中國(guó)人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個(gè)奇跡，更是一個(gè)成功的先例，孩子們的臉上寫(xiě)滿了驕傲和自豪。