【正文】 容。二、隊伍的。調(diào)動及老師站位。隊伍調(diào)動的把握，是本節(jié)課是否連貫的關(guān)鍵。如果調(diào)動的好，就能很好的把本節(jié)課串在一起。調(diào)動時用一些平時常用的口語，而不是體育教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語。老師的站位也非常重要，必有讓所有學(xué)生看到你在做什么，說什么，而不是只要有大多數(shù)學(xué)生看到了就可以。有時候也參與到學(xué)生中去，積極的調(diào)整自己的站位。三、練習(xí)的密度和強度。本節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)站立式起跑，四個學(xué)生一組進行練習(xí)，按二十秒練習(xí)一組，一個班練完也要近三分鐘左右，練習(xí)密度和強度太小，效率太低，如果能改成以排為組進行，那練習(xí)的次數(shù)會更多，練習(xí)動作、鞏固要領(lǐng)是本節(jié)課學(xué)生的重點 讓學(xué)生要有知識“生成”過程，只有通過有效的練習(xí)。學(xué)生才能較好的掌握動作。四、自主學(xué)習(xí)的組織。課堂教學(xué)是動態(tài)的，學(xué)生是課堂活動實施的主角，激發(fā)學(xué)生真正成為課堂的主角，在教學(xué)過程我發(fā)現(xiàn)幾個較好學(xué)生，讓他們來做小組長，負責(zé)整個小組的`練習(xí)。但學(xué)生畢竟能力有限，而且口令什么的，基本不會。導(dǎo)致整個小組有癱瘓的感覺，這些小組長學(xué)習(xí)的能力比較強，但教的能力卻不一定強。作為小組長應(yīng)該給這些學(xué)生培訓(xùn)，如口令怎么叫，技術(shù)動作的關(guān)鍵。掌握了這些，這些小組長才能發(fā)揮作用?？傊?，要真正提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，還有許多值得我去反思的東西，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，將是我追求的目標。通過這樣的形式，提高自己的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。篇13：《蹲踞式起跑 》教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是：蹲踞式起跑，授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。在教學(xué)過程中我主要采用了技術(shù)分解法、語言講解法及動作示范法等教學(xué)方法，并在課堂小結(jié)部分采用問題教學(xué)法進行引導(dǎo)，及時進行技術(shù)要點總結(jié)，加深學(xué)生的技術(shù)印象。詳細步驟如下：第一步，以“劉翔跨欄比賽時的起跑姿勢”為例，利用學(xué)生模仿體育明星的好奇心理，設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點明學(xué)習(xí)主題。第二步，講解蹲踞式起跑的完整口令與動作要點，并根據(jù)口令將技術(shù)動作分為三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)步驟，明確學(xué)習(xí)目標。①“ 各就位”——聽到口令后以起跑線為界，確定左右腳的位置，下蹲時右膝和左腳尖大致平行，右腳掌注意蹬地；雙手分開比肩稍寬，雙手不壓線；做好起跑的預(yù)備姿勢。②“ 預(yù)備”——聽到口令后，雙肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的準備。③ “跑”——聽到口令后，右腳掌用力蹬地，左臂快速上擺，帶動身體向前躍出后快速向前跑。第三步，通過提問：蹲踞式起跑的完整口令是什么？每個口令對照的技術(shù)動作是什么？你能否根據(jù)口令完成正確的技術(shù)？……。加深學(xué)生的技術(shù)印象，使學(xué)生掌握完整的技術(shù)動作。這樣的教學(xué)步驟能夠使學(xué)生通過自身的積極參與建立清晰的技術(shù)表象，在循序漸進的學(xué)習(xí)過程中有條不紊地掌握技術(shù)的各個環(huán)節(jié)，最后在思考與回答問題的過程中將各個獨立的技術(shù)動作進行“組裝”，掌握完整的動作技術(shù)。這種教學(xué)過程有助于學(xué)生養(yǎng)成探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。但這樣的教學(xué)過程也有不足：教師講解過多、學(xué)生自主性較低、教學(xué)過程繁瑣的缺點。因此，教師在講解時要注意語言簡單明了、點題清晰到位、課堂調(diào)控靈活等因素，利用各種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性。篇14：《蹲踞式起跑 》教學(xué)反思本次體育課我安排的內(nèi)容是蹲踞式起跑和小推車接力賽。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，還算比較成功。在教學(xué)中采用教師先示范，然后讓學(xué)生模仿老師的動作起跑。結(jié)果，大部分學(xué)生起跑動作很慢。只有個別學(xué)生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的動作不熟練而造成的；二是不會做專門的動作練習(xí)；然后我便采取多種形式，讓學(xué)生加以練習(xí)，先是兩人一組相發(fā)令練習(xí)，接著三四個人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動速度快。在練習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時糾正，并讓動作標準的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動腿和起動線的距離。并且起動速度也相應(yīng)的有了提高。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在小推車游戲中充分體現(xiàn)了學(xué)生不怕困難的精神，好多同學(xué)由于上肢力量的缺乏，走到一半就支撐不住了，但是他們在全組同學(xué)的鼓勵下，還是咬牙堅持住了?？傊ㄟ^本節(jié)課學(xué)生對蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握動作方法，但由于蹲踞式起跑是個技術(shù)性較難的動作，在以后還需加強練習(xí)，尤其是起動后重心提的太高還有待于改進。在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生三基的培養(yǎng)很重要。教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。另外在教學(xué)過程中還應(yīng)加強一下幾點：教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想，加強組織紀律，加強課堂的組織。因此在以后的教學(xué)中，還需不斷的努力，爭取更大的進步。