紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 02:31本頁(yè)面
【正文】 開心快樂轉(zhuǎn)為學(xué)生的快樂，變成學(xué)生的直觀體驗(yàn)，從而讀出快樂呢？我是通過語(yǔ)言描述和換位角色體驗(yàn)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的：語(yǔ)言描述課堂中教師的優(yōu)美語(yǔ)言引領(lǐng)著孩子去學(xué)習(xí)、探索。如在理解詞語(yǔ)“撲棱棱”時(shí)，我說：清晨，一縷陽(yáng)光射進(jìn)了樹林，又一個(gè)新的一天來(lái)了，小鳥們，準(zhǔn)備好，嘰嘰喳喳地叫起來(lái)，飛起來(lái)吧！”學(xué)生聽著仿佛自己就在森林中，都愉快的飛起來(lái)了。如在引導(dǎo)學(xué)生表演捉蟲時(shí)，我先描述：我們的教室就是美麗的大森林，這里有美麗的花，有高大的樹，你們可以飛出座位，去給大樹捉捉蟲，可以一邊介紹自己一邊捉蟲。就很自然的給學(xué)生創(chuàng)造了森林這個(gè)大環(huán)境。換位角色體驗(yàn)對(duì)文本情感的體驗(yàn)，最好的方法莫過于就把自己當(dāng)文章中的我。在這兒，文章講的是小鳥，其實(shí)他與可愛的學(xué)生有較多的相似處?？鞓返男▲B會(huì)唱歌，會(huì)嘰嘰喳喳的說，還會(huì)梳理蓬松的羽毛，通過對(duì)課文的閱讀，學(xué)生已有體驗(yàn)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：快樂的小鳥在嘰嘰喳喳的說些什么？學(xué)生有的說“今天天氣真好！”有的說 “昨晚睡的真舒服！”……學(xué)生的思維打開了，好象自己就是林中那只早起的鳥兒，越說越開心，此時(shí)學(xué)生讀課文不用說開心的字眼兒，已經(jīng)是有那股味了。我再作側(cè)耳傾聽狀，仿佛聽到了歌聲，孩子們就開心的唱起了歌兒，邊唱邊做動(dòng)作，快樂的氣氛越來(lái)越濃了。我再問：快樂的小鳥你們還在干什么呢？直接把學(xué)生當(dāng)作了一只鳥，學(xué)生有的說我在做操，有的說我在和鄰居打招呼，有的說我在梳理羽毛打扮自己……各式各樣，此時(shí)再讀，學(xué)生是樂讀，同時(shí)也是讀得樂極了！最后我把學(xué)生放入了美麗的大森林這一情景，讓他們這群“小鳥”去給大樹去捉蟲，我先當(dāng)上了啄木鳥飛出去，學(xué)生愛玩是天性，當(dāng)小鳥更是開心極了，整個(gè)教室變成了繁忙的大森林！在教學(xué)中，學(xué)生通過積極參與和有效參與，自主地去理解和感受知識(shí)，在這個(gè)過程中，既獲得了知識(shí)，又產(chǎn)生了情感，激發(fā)了想象，啟動(dòng)了思維，形成了一定的態(tài)度系統(tǒng)。第五篇：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)一班 馬艷霞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受小鳥的可愛，樹立護(hù)鳥的意識(shí)。體會(huì)為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。跟老師一起寫寫他們的名字吧。（老師板書“紅領(lǐng)巾”，學(xué)生書空）讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領(lǐng)巾”?！凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)呢？（邊提出問題邊出示課件幫助理解）那么今天我們就讓小鳥來(lái)做我們的向?qū)В哌M(jìn)美麗的樹林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好。二、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自由認(rèn)讀。學(xué)習(xí)課文的第一步是學(xué)習(xí)生字，我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)生字呢？（找生字、標(biāo)記生字、讀生字）說說記憶生字的方法。你是用怎樣記住生字的？識(shí)字游戲：考考你。陽(yáng)光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧?。ㄕn件出示小鳥銜著生字卡片）互學(xué)生字。小朋友們，請(qǐng)大家用合作的方法一起記住這些生字。三、學(xué)習(xí)課文。（一）初讀課文。有一只頑皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么？（課件出示文中三個(gè)問題）1）指名讀問題，要求讀出疑問的語(yǔ)氣。2）自由地朗讀課文，找出問題的答案。小鳥提出了三個(gè)的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。（二）朗讀感悟。逐節(jié)指導(dǎo)。1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。A、誰(shuí)能回答第一個(gè)問題。（是可愛的小鳥）B、從哪里能感受到小鳥的可愛呢？（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”）C、課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動(dòng)聽。D、練習(xí)說說AABB的詞語(yǔ)。E、指導(dǎo)朗讀。小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、清晨林中誰(shuí)最活躍？（機(jī)靈的小鳥）B、“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來(lái)幫我們想一想。（課件出示小鳥扇動(dòng)翅膀，幫助理解）c、“棱”字在詞語(yǔ)中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動(dòng)翅膀，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。D、小鳥撲棱棱的扇動(dòng)著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）E、指導(dǎo)朗讀。是呀，機(jī)靈的小鳥們飛來(lái)飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機(jī)靈勁來(lái)。（老師范讀 學(xué)生合作讀 指名朗讀）3）、學(xué)習(xí)第三節(jié)。A、清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰(shuí)來(lái)得最早呢？（紅領(lǐng)巾）B、“紅領(lǐng)巾”到樹林里來(lái)干什么？（送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥）C、有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會(huì)怎樣呢？ D、指導(dǎo)朗讀。小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一節(jié)吧。四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦。配音樂朗讀。這篇課文真美呀，我們來(lái)配上音樂有感情地朗讀吧。指導(dǎo)背誦?？纯催@首小詩(shī)有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。五、實(shí)踐活動(dòng)。朗讀公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語(yǔ)。保護(hù)小鳥從我們自己做起，讓我們也來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士”。學(xué)生自由說說。六、結(jié)束。同學(xué)們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧！
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