教案作業(yè)檢查總結(jié)-資料下載頁
2025-10-14 16:54本頁面
【正文】 范，教師批閱詳細(xì)，學(xué)生無更正?？茖W(xué)：批閱16次。學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱詳細(xì)。四年級(jí)：數(shù)學(xué)：批閱37次。8月29日開始，學(xué)生書寫整齊，封面整潔，教師批閱認(rèn)真及時(shí)，學(xué)生畫圖用圓珠筆。美術(shù)：批閱18次。注重色彩教學(xué)。學(xué)生想象豐富。五年級(jí)：數(shù)學(xué)：批閱31次。學(xué)生有更正，教師批閱詳細(xì)，學(xué)生書寫不整齊。美術(shù)：批閱16次。注重色彩教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象空間?？茖W(xué)：批閱13次。學(xué)生書寫整齊，教師批閱詳細(xì)。六年級(jí)：數(shù)學(xué)：批閱36次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生書寫工整，更正及時(shí)。配套類：一年級(jí)：批閱16次。學(xué)生書寫工整，不善于保持封面。二年級(jí)：批閱19次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生更正不及時(shí)。三年級(jí)：批閱12次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生無更正，10月無批閱。四年級(jí)：批閱20次。能幫助學(xué)生進(jìn)行更正，學(xué)生更正不及時(shí)，堅(jiān)持用鉛筆簽寫，書寫工整。五年級(jí)：批閱24次。批閱認(rèn)真，封面不整潔。六年級(jí)：批閱16次。批閱詳細(xì)，有更正，教師指導(dǎo)及時(shí)。單元檢測(cè)：一年級(jí)：檢測(cè)三次五個(gè)單元。二年級(jí)：檢測(cè)三次三個(gè)單元。三年級(jí)：英語檢測(cè)一次，數(shù)學(xué)檢測(cè)兩次。四年級(jí)：檢測(cè)兩次，三個(gè)單元。五年級(jí)：檢測(cè)兩次。六年級(jí)：檢測(cè)兩次。二、(總結(jié))教案檢查：優(yōu)點(diǎn):（1）各年級(jí)老師的教案，基本遵循了學(xué)?！皢卧职贪腹蚕怼钡膫湔n制度，按照“個(gè)人研究—個(gè)性化教案—教學(xué)—總結(jié)反思”的模式，集體解讀教材，個(gè)人在教學(xué)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。（2）每位教師都詳細(xì)地分析了全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。（5）每位教師主課有教學(xué)反思，個(gè)別教師反思很深入。不足：（1）個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷尤其是副課教案。（2）個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。（3）個(gè)別教案所列的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容不符，還需要深入研讀教材。（4）相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，教學(xué)反思過于簡(jiǎn)潔精練，不能較好的總結(jié)學(xué)生接受情況。有些過于空洞，缺乏理論性。還有的能夠反饋學(xué)生的得失，但針對(duì)學(xué)生較多，自己卻未從整節(jié)課的講授過程總結(jié)出得失。（5）教案增、刪、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容書寫位置很隨意。（6）個(gè)別教師在教案設(shè)計(jì)當(dāng)中缺少板書設(shè)計(jì)。二、作業(yè)檢查：檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)、單元檢查卷的批改情況以及配套練習(xí)的批閱輔導(dǎo)情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。（1）全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)和單元檢測(cè)卷的全批全改，課外輔導(dǎo)作業(yè)進(jìn)行不定期輔導(dǎo)或批改；各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足，各年級(jí)各班課堂作業(yè)批閱35次左右。（2）大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。（3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，并及時(shí)批閱錯(cuò)題。（4）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。（5）大多數(shù)教師批閱學(xué)生試卷比較仔細(xì)、認(rèn)真，對(duì)于遺漏以及不完整的答案等錯(cuò)誤做出了標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生以后更好、更規(guī)范地答卷，每單元試卷都有講解。（6）總體上看，我校學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，作業(yè)本比較完整，但高年級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫比低年級(jí)學(xué)生更認(rèn)真。不足:（1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬不能一帶而過。（2）批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。（3）個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級(jí)老師相差較多。（4）作業(yè)量要適當(dāng)，不能太少，也不能太多，適量性、科學(xué)性、規(guī)范性應(yīng)是我們布置作業(yè)的原則。以上是數(shù)學(xué)組檢查基本情況，不足之處請(qǐng)各位教師指正，加以改進(jìn)。數(shù)學(xué)組
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