【導(dǎo)讀】東隊(duì)獨(dú)霸國內(nèi)籃壇。變成了人們一種刻骨銘心．．．．的記憶。Ｃ．季羨林老先生為了填補(bǔ)國內(nèi)東方學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣．．．．，令人感動(dòng)。明凈，映著日光，猶如閃爍在荷葉上的水珠一樣。相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生。術(shù)實(shí)踐，靠平等的爭(zhēng)鳴。聞名于世，一直都是新老顧客備受青睞的手工藝品。文字所描繪的生動(dòng)形象、豐富情感，從而得出性的陶冶。搶救與保護(hù)它們，已經(jīng)成為迫在眉睫．．．．的事。商業(yè)性項(xiàng)目，希望依托運(yùn)河遺產(chǎn)招商引資的項(xiàng)目更多，破壞性建設(shè)屢見不鮮．．．．。惡化的困境和未來發(fā)展的重要出路。著意義的生成及作品的最終完成。期限勞動(dòng)合同等條件后，用人單位應(yīng)與勞動(dòng)者訂立無固定期限勞動(dòng)合同。全國范圍內(nèi)開展集中打擊盜版賀歲影片和“恐怖靈異類”音像制品的活動(dòng)?；顒?dòng)吸引了眾多市民參與，成為春節(jié)文化活動(dòng)的新亮點(diǎn)。障政策，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的積極性。姆塔格沙漠吹來的沙塵吞沒的危險(xiǎn)。

　　

【正文】 而流傳下來，并在全世界廣泛使用。 C. 目不交睫 釋義 交睫：上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。 形容夜間不睡覺或睡不著。 D. 這句話的作者，是在譏諷一些高官厚祿的人，雖然自己的權(quán)威和地位很高，但對(duì)財(cái)富以及種種的物質(zhì)享受仍不滿足，依然想要更多。同時(shí)也反映了社會(huì)種種的丑態(tài)。 ) 宿山高中高一語文每日一練 （第 三 次） [解析 ]本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”的能力，能力層級(jí)為 A 級(jí)。 A扛 g224。ng； B 脂 zhǐ，悄 qiǎo； D 凜 lǐn。 2021年江蘇省《考試說明》中明確：“ (字音 )重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性”故而，本題在多音字方面有所側(cè)重，同時(shí)也注意了讀音考查角度 的全面性。有多音字的考查，如“強(qiáng)、殷、扛悄、騎、發(fā)”；有語音的考查，如“纖”“廓”“凜”“庇”“券”；有語調(diào)的考查，如“祛”“旨”，“績(jī)”“懲”“煲”。選詞都是生活中常見的詞語，且注意兼顧普通詞語與成語。 2． B [解析 ]本題考查“正確使用詞語 (包括成語 )”的能力，能力層級(jí)為 E級(jí)。輕諾寡信—— 輕易答應(yīng)人家要求的，一定很少守信用。 A首當(dāng)其沖 — 一一比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。 C墨守成規(guī) — 一， — 指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。 D焚琴煮鶴 —— 一比喻糟蹋美好的事物。 3． D [解析 ]本題考查“辨析并修改病句” 的能力，能力層級(jí)為 E級(jí)。 A項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不只是??而且是??”； B 項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)混亂，偷換了主語，“剛剛過去的 2021 年”后沒有接著表述下去，而是另起了一個(gè)句子，應(yīng)在“剛剛過去的 2021年”后加上“里”，使之成為一個(gè)時(shí)間狀語； C 項(xiàng)屬于成分殘缺，“與徐州發(fā)展關(guān)系密切的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)共謀建設(shè)大計(jì)”句中，缺少一個(gè)介詞，應(yīng)在“與”后面加上一個(gè)“和”字 4． C（ A． ǎo/ni249。， ch239。ng/ zh238。ng， xǐng； B． l238。u /l249。， s224。i/s226。， jǔ C． qǐ/jī， p237。ng/bǐng，d249。/du239。； D． hu225。i/hu237。， xiān， h226。/h227。） 5． B（ B．望文生 義 。久假不 歸 ：原指假借仁 義 的名 義 而不 真 正 實(shí) 行，后指 長(zhǎng) 期借用而不 歸還 。假，借； 歸 ， 歸還 。 A． 鎩 羽而 歸 ：指失 敗 或不得志而 歸 。 鎩 ，摧 殘 、 傷 害。 鎩 羽，羽毛摧落，比 喻 失 敗 或不得志。 C． 難 分伯仲：差不多，很 難 分出高下。伯仲，比 喻 事物不相上下。 D． 不拘一格：不局限于一 種 格或方式。） 6． D (A．搭配不 當(dāng) ?！凹Z食的生 產(chǎn) ” 與 “自 給 ”不能搭配?？?將 “糧食的生 產(chǎn) ”改成“生 產(chǎn)的糧食”。 B．句式 雜 糅。可去掉“在作怪”。 C．成分 贅 余?？?刪 去“老少”。 ) 宿山高中高一語文每日一練 （ 第 四 次） 1． C 2． B(A項(xiàng)，見仁見智：指對(duì)于同一個(gè)問題各人有各人的見解。不合語境。 B項(xiàng)，長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期這樣下去，多就不好的情況而言，有貶義。 C 項(xiàng)，五風(fēng)十雨：風(fēng)調(diào)雨順。望文生義。 D項(xiàng)，勢(shì)如破竹：比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。望文生義 ) 3． C(A 項(xiàng)， “ 對(duì)中國觀 眾陌生”表述不當(dāng)； B項(xiàng)， “ 最大的困難是抑制物價(jià)的過快上漲和通貨膨脹的壓力 ” 搭配不當(dāng)，表意不明，可改為 “ 最大的困難是如何有效抑制物價(jià)的過快上漲，減輕通貨膨脹的壓力 ” 或 “ 最大的困難是物價(jià)的過快上漲和通貨膨脹的壓力 ” ； D項(xiàng)，“ 三無 ” 產(chǎn)品、過期食品、不合格商 品、假冒偽劣商品，并列不當(dāng) ) 4． （ Ｂ (都讀 j236。n ；Ａ項(xiàng)， 翹 ． 首 qi225。o ， 愀 ． 然作色 qiǎo；Ｃ項(xiàng)，堅(jiān)貞不 渝 ． y；Ｄ項(xiàng)，感情 契 ．合 q236。) 5． D（ 甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張（含貶義）。 Ａ項(xiàng)，春風(fēng)化雨：比喻良好的教育。望文生義。 Ｂ項(xiàng)， 臨危授命：在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。不合語境，應(yīng)是“臨危受命”。Ｃ項(xiàng)，坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。褒貶失當(dāng) ） 6． Ｃ（ A項(xiàng)，“ 恢復(fù)”與“民族節(jié)日文化 ”搭配不當(dāng)，“增加”與“契機(jī)”搭配不當(dāng)，且“ 傳統(tǒng)節(jié)日的回歸 ”不合邏輯； B 項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位 置不當(dāng)，“雖然”調(diào)“神舟七號(hào)”前。 D項(xiàng)，“原因都可能是由于網(wǎng)絡(luò)‘黑洞’所致”句式雜糅 ） 宿山高中高一語文每日一練 （第 五 次） 3． D (A 項(xiàng)，“安居樂業(yè)”與前面的“生活”意思重復(fù)。 B 項(xiàng)，“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。用在此處有誤。 C 項(xiàng)，“釜底抽薪”比喻從根本上解決。用在此處不當(dāng)，宜用“背水一戰(zhàn)” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。 ) 4． C (A 項(xiàng)，“豪華??精細(xì)”語序不當(dāng)； B 項(xiàng)，“提出了”后面少了賓語中心語的“動(dòng)議案”； D 項(xiàng)，“向??借鑒 ”搭配不當(dāng)，“主張反對(duì)”重復(fù)贅余 ) 5． C （ A溪 xī B宿 xi249。 D荷 h226。） 6． A （ B 項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)混亂中的暗換主語，第三分句“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的主語應(yīng)是“該廠的產(chǎn)品”，而非“這家工廠”，應(yīng)把第四分句的“產(chǎn)品”提到第三分句前。 C 項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“還有來自”或“也參加了學(xué)習(xí)”。 D 項(xiàng)， 堅(jiān)韌意志 不能與 提高 搭配。） 宿山高中高一語文每日一練 （第 六 次） 1． B 依次讀 ji225。、 xi227。、 xi225。、 jiā（ A 依次讀： sh236。、 zh236。、 s236。、 shī； C依次讀： jī、 jǐ、 j236。、 jǐ； D 依次讀： b236。、 b236。、 bǐ、 bēi） 2． B A 中的 “ 呱呱墮地 ” 應(yīng)寫作 “ 呱呱墜地 ” ， “ 舞謝歌臺(tái) ” 應(yīng)寫作 “ 舞榭歌臺(tái) ” ； C中有 “ 羽扇官巾 ” 應(yīng)寫作 “ 羽扇綸巾 ” ； D中的 “ 轟堂大笑 ” 應(yīng)寫作 “ 哄堂大笑 ” ， “ 偶斷絲連 ” 應(yīng)寫作 “ 耦斷絲連 ” 。 3． C “ 毀家紓難 ” 是捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)來解除國難的意思，句中可改為 “ 家破人亡 ” 4 B （ A．句式雜糅 C．關(guān)聯(lián)詞“如果”位置錯(cuò)位 D．“富有”缺少賓語） 5. D（ A：模 m239。 摹 m239。 寞 m238。 莫 m238。 膜 m239。； B：扉 fēi 菲 fěi 斐 fěi 匪 fěi 蜚 fēi C：詆 dǐ 底 dǐ 邸 dǐ 低 dī 砥 dǐ； D：擱ɡē 酪 l224。o 賂 l249。 洛 1u238。 貉 h227。） 6. A (B 項(xiàng)犯了 一面對(duì)兩面不能照應(yīng) 的邏輯錯(cuò)誤，后半句是覺悟 高低 ，前面應(yīng)改為 開會(huì)是否積極發(fā)言 。 C 項(xiàng)不合事理， 在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上 不可能 像離弦的箭一樣 。 D項(xiàng)雜糅，或去掉 主要成分 或去掉 配制而成的 。 ) 宿山高中高一語文每日一練 （第 七 次） 1． A 、 4． C （ A 驃 ． 勇 pi224。o其余都讀 biāo； B 不忍 卒 ． 讀 z 其余都讀 c249。； C都讀 y249。； ． 咒 zǔ其余都讀 jǔ,另， 狙 ． 擊 jū） 5． D （ A “鼎力相助”只能用于敬稱對(duì)方，希望對(duì)方給予幫助，不能用于自己。 B，“七月流火”是說在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時(shí)候，可以看見大火星從西方落下去。并不是說七月的酷暑炎熱。 C泰山不排除細(xì)小的土石，所以能那么高。比喻人度量大，能包容不同的事物。不是毫不謙讓。） 6． B（ A 成分殘缺。應(yīng)在“政府承擔(dān)”前加“以” C 語意重復(fù)?！俺^”與“以上”重復(fù)，去掉“以上” D 語序不當(dāng)。應(yīng)為“國家安全范圍不僅取決于本土治理，還取決于主權(quán)所 不及的海洋和貿(mào)易區(qū)域的秩序”） 宿山高中高一語文每日一練 （第 八 次） （ A 項(xiàng)“相見恨晚”是形容意氣相投，用在人與人之間； C 項(xiàng)“嘆為觀止”是用來贊美所看到的事物好到了極點(diǎn)，與句中感情色彩不符； D 項(xiàng)未雨綢繆：比喻事先做好準(zhǔn)備。此處不合語境） 2． D(A 項(xiàng)，‘‘堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配； B 項(xiàng)“站在”缺賓語中心語，應(yīng)在“小康”后加“的高度”； C 項(xiàng)，“第二”與“首富”矛盾 ) 3． B（ A 搭配不當(dāng)，“特別是文化素質(zhì)不高的節(jié)目主持人”改為“特別是節(jié)目主持人文化素質(zhì)不高” C“他們”指代不明 D成分殘缺“遇難”后 加“的特大事故” ） A B 6． B（ A“不采取緊急行動(dòng)”贅余； C “養(yǎng)成”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”搭配不當(dāng)； D 項(xiàng)中第二個(gè)分句成分殘缺，應(yīng)該為“完成了??的工作”。）