【總結】第一篇：四年級上冊《貓》第二課時教案 四年級上冊《貓》第二課時教案 課 第二課時 一、復習導入 。 二、感悟第一段 （1）師：這部分的第一句概括地說它的性格特點是“古怪”，并在“...
2024-11-15 12:56
【總結】Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.我們現(xiàn)在不能過這個街。1、Icanreadandunderstandthetext.(準確、流利地朗讀課文,并理解課文內容。)2、Icantalkaboutsomethingwith“Light”
2025-07-26 02:03
【總結】第一篇：四年級《頤和園》第二課時教學設計 四年級《頤和園》第二課時教學設計 四年級《頤和園》第二課時教學設計 教學目標： 1、使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣...
2025-10-04 11:46
【總結】第一篇：四年級英語上冊教案第三單元第二課時 Unit3Myfriends（第二課時） 教學目標:1．復習單詞：strong、friendly、．聽懂、會說句子：Ihaveanew’s(He’s)t...
2025-10-06 23:20
【總結】課題：1、老師，您好2時間：年月日教學目標：1、背誦課文。2、會用“崇高、美好”說一段話。體會教師職業(yè)的美好，激發(fā)學生對教師的熱愛和感激之情。重點與難點體會老師工作的崇高和美好。課前準備多媒體課件板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況積累
2024-11-19 21:45
【總結】第一篇：四年級《生命生命》第二課時教學設計 【教學目標】 1、知識與能力： ⑴掌握本課的生字新詞。 ⑵有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文。 ⑶了解有關對待生命不同態(tài)度的名言、事例、作品...
2024-10-25 15:54
【總結】執(zhí)教者：蔡炬內容：Springiswarmandnice.(Period2)科目：四年級英語單位：丁字鎮(zhèn)中心學校Step1.Warmingup1.Greetings.2.Singasong.3.Revision.Springiswarmandnice
2024-12-13 19:31
【總結】電阻的串聯(lián)和并聯(lián)（2）（1min）1、電阻的串、并聯(lián)的實際應用，電路分析的應用。3、能運用串、并聯(lián)電阻的關系進行有關計算。?串、并聯(lián)電路中，電壓、電流有什么規(guī)律？?那么，電阻串、并聯(lián)后，總電阻又有什么規(guī)律呢？回憶記憶(3min)：串、并聯(lián)電路的電壓、電流、電阻規(guī)律。串聯(lián)并聯(lián)電路圖
2024-11-24 14:11
【總結】我來講童話１．面向聽眾，態(tài)度自然大方；２．聲音大小適當，眼神要和聽眾交流；３．故事要講得生動有趣。評價：；；。我來演童話作業(yè):1、修改自己的童話故事，準備童話故事手抄報.2、得獎的同學完善自
2025-07-25 03:24
【總結】第一篇：四年級上冊第四單元第二課時教學設計 PEP四年級上冊Unit4第2課時教學設計 備課:張建媛 修訂：張茜楊迎春二次修訂：馬新鴿 二次修訂時間：教學內容： 教材：Alet’slearn...
2024-11-09 02:21
【總結】1 小學四年級語文教案——《麻雀》第二課時 教學過程： 一、整體感知、質疑： 1．導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《麻雀》，自由讀課文，說說故 事發(fā)生在哪兒?課文提到幾只麻雀?講了一件什么事？（...
2025-08-05 22:51
【總結】1 小學四年級語文教案——《太陽》第二課時 一、導入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課《太陽》（板書課題）誰能說說作 者是從幾方面向我們介紹太陽的有關知識？ 板書：特點 與人類的關系 二、...
2025-08-06 00:37
【總結】1 小學四年級語文教案——《觀潮》第二課時 教學目標： 知識：1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。 2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段...
2025-08-06 01:00
【總結】四年級下冊《鯨》第二課時教學設計范文 【教學目標】 1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。 2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。 【教...
2024-12-07 03:09
【總結】《生命生命》第二課時教學實錄設計理念在充分朗讀、互動交流的過程中，引導學生展開積極的思維和情感活動，體驗生命的欲望與力量，感受生命的意義。使學生在教學中得到關愛生命的人文熏陶。?設計思路1．“生命”是個深奧的話題，這個話題相對于初一學生來說還很抽象，要讓初一學生真正理解它會有一定難度，可讓學生通過朗讀，對課文中具體生命現(xiàn)象有一定的印象，再通過“品味作品中富于表現(xiàn)力”、
2025-06-09 22:19
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