【正文】 師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師鋼琴演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師鋼琴演奏《鈴兒響叮當(dāng)》第一段：鋼琴低音區(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》B部分緩慢第二段：鋼琴高音區(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)A、B部分的音樂(lè)情緒的不同。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的`？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂(lè)形象，從音樂(lè)要素上分析歌曲。師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）講解弱起。（B部分）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。跟琴有感情的完整視唱。跟琴試唱歌詞。1師鋼琴?gòu)棾冻?。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。1生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。三、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感知速度、節(jié)拍對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。四、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣?！垛弮喉懚．?dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。，并合作整齊的演奏。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)，熟悉游戲動(dòng)作?！妒フQ爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣?！笆フQ老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作?！笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”，感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。，為不同的勞動(dòng)配器。，共同討論出配器方案。，隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗(yàn)用樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。（1）幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，第一遍隨樂(lè)演奏。（2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì)用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）（3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè)的轉(zhuǎn)換。啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。（1）分小組討論，指導(dǎo)幼兒的39。動(dòng)作和節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。你們想編一個(gè)什么隊(duì)形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？（2）集體隨音樂(lè)完整演奏一遍，體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。（4）加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！大班節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)反思《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè)，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中我將音樂(lè)與《圣誕老人的王國(guó)》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。一、借用動(dòng)作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì)理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。奧爾夫節(jié)奏樂(lè)中強(qiáng)調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂(lè)的樂(lè)趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開?；顒?dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形，拓展演奏的空間《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂(lè)表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂(lè)趣。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂(lè)，“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形，并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂(lè)。此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。