20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試高三地理試題試卷分析范文-資料下載頁
2024-10-23 02:06本頁面
【正文】 試高三生物試卷分析20112012學(xué)年上學(xué)期期中考試高三生物試卷分析 一．試卷結(jié)構(gòu) 本次考試采用的是金太陽研究所的試卷，卷面分值為100分，題型為選擇題和非選擇題兩類，兩類題型題各占50分。試卷主要考查了生命物質(zhì)的組成，物質(zhì)的輸入與輸出，細(xì)胞能量的供應(yīng)，新陳代謝，遺傳和變異等基礎(chǔ)知識。試卷整體既注重基礎(chǔ)知識的考查，又突出學(xué)科思維能力的考查；考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和分析能力，尤其是對對照實(shí)驗(yàn)中的自變量的控制。要求學(xué)生要有較強(qiáng)的運(yùn)用分析、推理等能力，符合新教材大綱的要求。二．成績分析 從隨機(jī)抽取的100份試卷看，最高分92分，最低分53分。，.各題得分情況： 題號1252631分值710平均分三．學(xué)生答題情況 從各題得分情況看，學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識明顯比上次月考時(shí)有所提高，但對新陳代謝和遺傳變異部分還不能完全掌握，尤其是遺傳部分和實(shí)驗(yàn)部分。部分學(xué)生對試卷中的信息不能正確理解和提取，導(dǎo)致分析錯(cuò)誤，如28題中的推測染色體周期性變化時(shí)的蛋白質(zhì)的作用；對遺傳實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確分，如29題中的水韭的黃綠莖和深綠莖的雜交實(shí)驗(yàn)中子二代的數(shù)據(jù)分析；沒有理解照實(shí)驗(yàn)的單一變量的控制方法，如第31題中實(shí)驗(yàn)材料的要求。四．教學(xué)建議 教師第一輪復(fù)習(xí)要重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上要重視學(xué)生解題能力的提高，重視每周一練，尤其要重視實(shí)驗(yàn)。講透課本中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還要注意課本中隱含的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法。注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課上要求精講多練，切實(shí)提高學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生答題。力求在下一次考試中取得更好的成績。高三生物備課組 第五篇：五年級上學(xué)期期中考試分析五年級語文期中質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、試卷分析：本次五年級語文質(zhì)量檢測試卷以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣、難易適中，共有“積累運(yùn)用”、“閱讀時(shí)空”和“快樂習(xí)作”三大部分，從生字詞的積累和應(yīng)用、關(guān)聯(lián)詞語造句以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。五年級共有241人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)188人，優(yōu)秀率78%,%，具體分析如下： 第一部分 積累運(yùn)用，共五道題。第一題：根據(jù)拼音正確地寫出漢字。主要考察學(xué)生對生字詞的掌握情況。大部分同學(xué)能正確書寫，個(gè)別學(xué)生由于粗心，把“懼怕”的“懼”里面的三橫寫成了兩橫。第二題：按要求填空。主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況和對成語的積累情況。失分最多的是“給甫字加偏旁組新字再組詞”時(shí)，對于“嗷嗷待哺、捕風(fēng)捉影”這些課外積累的詞語有的同學(xué)很陌生。第三題：選擇序號填在括號里。主要考察學(xué)生對詞語的正確書寫，對要求認(rèn)識的字的注音以及文學(xué)常識的掌握情況。個(gè)別學(xué)生對“謄寫”的“謄”不太認(rèn)識，出現(xiàn)了選擇性的錯(cuò)誤。第四題：用加點(diǎn)的詞語寫句子。主要考察學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的理解與運(yùn)用，有的學(xué)生對“盡管??還??”“不管?不管?都??”發(fā)生了混淆。第五題：按提示填空。主要考察學(xué)生對“日積月累”“古詩詞”的背誦及靈活運(yùn)用。本題學(xué)生能認(rèn)真細(xì)致地寫出答案，失分很少。第二部分 閱讀時(shí)空，一個(gè)課內(nèi)閱讀，一個(gè)課外閱讀。第一個(gè)課內(nèi)閱讀，直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生在答題時(shí)寫的不準(zhǔn)確，可見學(xué)生積累知識與運(yùn)用知識不夠扎實(shí)、靈活。第二個(gè)課外閱讀《白雪塑像》，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，難度并不大，但學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生答題只停留在表面，沒有進(jìn)行深入地分析，閱讀、理解、分析、概括能力有待提高。第三部分：快樂習(xí)作。命題作文：《一句讀書名言給我的啟發(fā)》題目是根據(jù)第四單元習(xí)作要求改編而來，大部分學(xué)生都做到了書寫認(rèn)真，語句通順，內(nèi)容具體，事例突出。個(gè)別學(xué)生雖然寫出了讀書名言，但事例不能夠和讀書名言很好地對應(yīng)起來，還有幾個(gè)學(xué)生不仔細(xì)讀題，沒有寫讀書名言，失分嚴(yán)重。二、存在問題：1．知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。2．詞匯量不夠豐富。，讀題目不認(rèn)真。語言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。4．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)。，本次考試也不例外。要想取得好成績，必須在閱讀上下功夫。三、整改措施：1．繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2．創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多閱讀課外書及作文書，注重語言積累的靈活性。，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高自身的閱讀水平。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。語文素養(yǎng)的形成需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，相信在我們五年級語文備課組的共同努力下，一定會取得期末考試的大豐收，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。
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