語文a版第十冊(cè)第七單元教案-資料下載頁
2025-11-26 02:50本頁面
【導(dǎo)讀】這是德國的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年，我們中國也有兩位有志青年帶。著祖國的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。季羨林──當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上故──第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了。今天我們所學(xué)的這篇課文。，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國家庭主婦，善良得像慈母一樣。贈(zèng)予，共同享受生活的美麗。教師課件出示了“襲、暫”的田字格。
【正文】 豆的語言，內(nèi)心活動(dòng)。 分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。 在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)流程： 一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞 交流精彩導(dǎo)讀：了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。 自由讀文，讀通句子。 檢查初讀情況。 二、再讀文章，整體感知 再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？ 讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？ 全班交流：（ 1）你體會(huì)到了什么？ （ 2）提出疑難問題。 三、角色體驗(yàn)，品讀感悟 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。 （ 1）這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。 （ 2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。 （ 3）小組分角色朗讀。 合作表演，集體交流 （ 1）師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。 （ 2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。 四、放飛想象，延伸拓展 假如你是豆莢里的一粒小豆，你會(huì)說些什么？你會(huì)怎么做？ 小豆莢們這么可愛，你一定有很多話對(duì) 小豆們說，先說一說。 把你說的寫下來。 語文樂園七 教學(xué)要求 ⑴復(fù)習(xí)并掌握本單元的生字新詞。 ⑵了解通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感的手法 ⑶閱讀成語故事 ⑷寫寫和親人之間發(fā)生的故事 尊重學(xué)生的主體地位，扎實(shí)學(xué)生語文的基本功 課時(shí)劃分：三課時(shí) 語文樂園七（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 教具準(zhǔn)備：生字詞、卡片 掛圖及文字資料 教學(xué)過程 一、詞語超市 二、金鑰匙 ，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙 三、成語故事 ：胸有成竹 ：成語的來歷 四、教師介紹詩人，學(xué)生自讀古詩 ：字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。 五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠?qū)懗龊梦恼? 六、布置作業(yè) 語文樂園七（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： ：與親人之間的故事 教學(xué)過程 一、讀題明確要求 二、談話拓展思維 三、讀提示，指導(dǎo)寫作 四、習(xí)作欣賞 五、布置作業(yè) 2. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 語文樂園七（第三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生寫好毛筆字“順 很 創(chuàng)” 教具準(zhǔn)備：毛筆、紙、墨水 教學(xué)過程 一、出示字、觀察結(jié)構(gòu) 二、讀字帖、學(xué)著寫一寫 三 、學(xué)生練習(xí)寫字 四、集體評(píng)議 五、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
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