【總結(jié)】第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化,第一節(jié)物質(zhì)的分類,第一頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十七分。,第1課時(shí)簡單分類法及其應(yīng)用,分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)...
2025-10-16 14:42
【總結(jié)】第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化,第二節(jié)離子反應(yīng),第一頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十八分。,第2課時(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件,第二頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十八分。,定義:有離子參加或生成的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。實(shí)際...
2025-10-13 17:51
【總結(jié)】水溶液中的離子平衡第三章章末專題復(fù)習(xí)第三章專題突破·縱引橫連2知識(shí)網(wǎng)絡(luò)·宏觀掌控1知識(shí)網(wǎng)絡(luò)·宏觀掌控專題突破·縱引橫連電解質(zhì)的強(qiáng)弱,可以從電離平衡的特征去考慮,用定性和定量的方法加以證明。要證明一種酸是強(qiáng)酸還是弱酸,常見的方法如下:
2025-11-10 18:22
【總結(jié)】第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性(第二課時(shí))知識(shí)回顧判斷①任何水溶液中都存在KW=10-14②某水溶液中c(H+)=10-6,一定是酸性溶液③向純水中加入酸或堿,水的電離平衡將向逆方向移動(dòng)√××例:常溫下,,由水電離出的c(H+)H2O、
2025-11-08 23:17
【總結(jié)】,,第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,第一頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十八分。,在通常情況下,Na與水的反應(yīng)和Mg與水的反應(yīng)哪個(gè)劇烈(反應(yīng)速率快)?為什么?這說明化學(xué)反應(yīng)速率的...
【總結(jié)】第一章化學(xué)反應(yīng)與能量,,,第一課時(shí)焓變反應(yīng)熱,第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化,第一頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十六分。,焓變反應(yīng)熱,第二頁,編輯于星期五:二十三點(diǎn)五十六分。,焓變反應(yīng)熱,第三頁,編輯于星期...
【總結(jié)】二、溶液的酸堿性和pH(一)溶液的酸堿性(常溫)純水加少量鹽酸加少量氫氧化鈉c(H+)c(OH-)c(H+)和c(OH-)大小比較10-7mol/L10-7mol/Lc(H+)=c(OH-)變大變小c(H+)c(OH-)變小變大c(H+)c(OH-)
2025-06-05 23:07
【總結(jié)】水溶液中的離子平衡第三章水可以用來溶解很多物質(zhì),水溶液中酸、堿、鹽之間的反應(yīng)以離子反應(yīng)為特點(diǎn)。離子反應(yīng)發(fā)生的條件是反應(yīng)中有沉淀、水或氣體生成。例如生成BaSO4、CaCO3等沉淀的反應(yīng),生成水的中和反應(yīng),檢驗(yàn)NH存在與否產(chǎn)生NH3的反應(yīng),等等。分析發(fā)現(xiàn)這些反應(yīng)的發(fā)生都和生成物在水中的溶解度和電離程度有關(guān)
2025-11-08 13:17
【總結(jié)】第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)《大綱》《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求必修物質(zhì)的量及其單位--摩爾B摩爾質(zhì)量B氣體摩爾體積B物質(zhì)的量濃度C物質(zhì)的量濃度的計(jì)算(物質(zhì)的量濃度概念、加水稀釋以及與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算)D物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)
2025-06-07 23:21
【總結(jié)】第2節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第一課時(shí))主干知識(shí)梳理一、物質(zhì)的量的單位——摩爾1、摩爾的定義我們把含有×1023個(gè)粒子的任何粒子集體計(jì)量為1摩爾。摩爾簡稱摩,符號(hào)為mol。2、阿伏加德羅常數(shù)×1023mol-1叫做阿伏加德羅常數(shù),是個(gè)物理常量,符號(hào)為NA,單位為mol-1。
2024-12-09 07:03
【總結(jié)】第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1在學(xué)生了解氣體的體積與溫度和壓強(qiáng)有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上,理解氣體摩爾體積的概念。2通過氣體摩爾體積和有關(guān)計(jì)算的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn):氣體摩爾體積的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):氣體摩爾體積的計(jì)算教學(xué)方法:引導(dǎo)、歸納、啟發(fā)、練習(xí)、講解、討論等教學(xué)用具:投影儀、膠片教學(xué)過程:[新課導(dǎo)入]
2025-06-07 23:59
【總結(jié)】第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用一、考綱要求1、理解原子量(相對(duì)原子質(zhì)量),分子量(相對(duì)分子質(zhì)量)的涵義。2、掌握物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積的涵義。理解阿佛加德羅常數(shù)的涵義。掌握物質(zhì)的量與微粒(原子、分子、離子等)數(shù)目,氣體體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)之間的相互關(guān)系。3、掌握有關(guān)原子量、分子量,有關(guān)物質(zhì)的量,有關(guān)氣體摩爾體積,有關(guān)物質(zhì)溶解度,有關(guān)溶液濃度(質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物
2025-06-08 00:12
【總結(jié)】第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)配置一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法教學(xué)重點(diǎn):一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置方法教學(xué)難點(diǎn):正確配置一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法教具準(zhǔn)備:燒杯、容量瓶、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、托盤天平、洗瓶、多媒體課件教學(xué)過程:[新課導(dǎo)入]容量瓶的使用注意事項(xiàng):1容量瓶的體積固定,有不同規(guī)格(100mL、250mL、
2025-06-07 23:12
2025-06-07 23:14
【總結(jié)】第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第2課時(shí))一、教材分析:《氣體摩爾體積》是在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它揭示了氣體的質(zhì)量、體積和微觀粒子之間的關(guān)系,是對(duì)物質(zhì)的量的加深理解、鞏固和運(yùn)用,是以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物化學(xué)方程式的計(jì)算的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):正確理解和掌握點(diǎn)氣體摩爾體