物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-13 14:35本頁(yè)面
【正文】 堂教學(xué)活動(dòng)，并融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添魅力?！娟P(guān)鍵詞】：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 信息技術(shù) 能力將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率。下面就信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談點(diǎn)體會(huì)。一、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在初中物理教學(xué)中，很多物理現(xiàn)象都是物理實(shí)驗(yàn)的“導(dǎo)火索”。教師不妨從學(xué)生感興趣的“導(dǎo)火索”出發(fā)，尋找學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象，這樣既能豐富物理教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生探索物理世界的興趣。同時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。如，在講“滑輪”時(shí),教師可以利用多媒體展示圖片,被貨物提上去的瘦子和被胖子提上去的貨物，學(xué)生觀看后肯定會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣。又如，在講“串聯(lián)、并聯(lián)電路”時(shí)，教師可以展示兩種電路的圖片，讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)出兩者區(qū)別，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在講“杠桿的平衡條件”時(shí)，對(duì)于F1L1=F2L2及其相關(guān)知識(shí)，教師可以展示翹翹板圖片，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生研究物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，思維能力。二、信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)，可以不受時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息容量大的特點(diǎn)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)更好地完成，這樣使比較復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過(guò)程簡(jiǎn)單化、具體化，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。例如在講授《天平測(cè)量固體或者液體的質(zhì)量》時(shí)，如果教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難觀察清楚，而運(yùn)用信息技術(shù)把這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程擴(kuò)大化，使得學(xué)生能夠更加清楚地觀測(cè)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵的、學(xué)生沒(méi)有看清楚的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還可以利用信息技術(shù)展示給學(xué)生以便其多次觀察，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。又如在講《浮力》時(shí)，如果教師僅憑語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生會(huì)感到困惑，因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。教師以動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展示出一個(gè)浸沒(méi)在水中正在上浮的空心立方體，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬演示讓學(xué)生觀察四周和上下兩個(gè)面的形變程度，從而讓學(xué)生得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫(huà)展示中因上下兩面的壓力差使得立方體向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，這時(shí)再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，學(xué)生就更易理解了。三、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)1．以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力以往的教材演示實(shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)中占有“絕對(duì)多數(shù)”的比例，而這些演示實(shí)驗(yàn)習(xí)慣上都是由教師在講臺(tái)上演示給學(xué)生看的，學(xué)生通常 沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致學(xué)生缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力普遍不高。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式主要有兩種，一種是演示實(shí)驗(yàn)，另一種是分組實(shí)驗(yàn)。部分中學(xué)由于條件比較差，把許多分組實(shí)驗(yàn)也處理為演示實(shí)驗(yàn)，或者將演示實(shí)驗(yàn)用視頻播放。為此，教師有必要想方設(shè)法將教師演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以把演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)改進(jìn)、改組和改造等方法使其適合學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。新教材要求不論是實(shí)驗(yàn)探究，還是教材安排的物理小實(shí)驗(yàn)，都要把操作權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自主創(chuàng)新、交流合作、得出結(jié)論。例如，在講“壓強(qiáng)”時(shí)，教師可以先講解壓力、受力面積等壓強(qiáng)的基本知識(shí)，之后讓學(xué)生根據(jù)身邊的物品自己動(dòng)手揭示三者的關(guān)系．這相對(duì)于教師單一的動(dòng)手展示以及乏味的說(shuō)教是一種創(chuàng)新，更是一種進(jìn)步．又如，在講“電路”時(shí)，教師可以分發(fā)給學(xué)生電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、燈泡等，讓學(xué)生利用這些器材設(shè)計(jì)不同的電路使燈泡發(fā)光．這些不同的設(shè)計(jì)方法，其實(shí)就是創(chuàng)新．學(xué)生參與操作，能夠加深其對(duì)物理知識(shí)的印象，從而為其物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)促進(jìn)作用．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同于傳統(tǒng)照搬課本實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是新．新的實(shí)驗(yàn)，帶來(lái)新的學(xué)習(xí)興趣，也帶來(lái)新的收獲。2．運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)新教材要求學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也要掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法。只有不僅在學(xué)習(xí)時(shí)能運(yùn)用探究方法，而且能將科學(xué)探究延伸到以后的學(xué)習(xí)中，甚至對(duì)實(shí)際問(wèn)題能進(jìn)行自主探究的學(xué)生，才能得到較好的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)“速度”時(shí)，要用到控制變量法探究速度大小與路程和時(shí)間的關(guān)系；進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)時(shí)，若學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，并能用控制變量法處理滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小的關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)期的探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析推理等能力都有了明顯的提高，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有較大的提升?？傊?，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。雖然有些物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行演示，但是信息技術(shù)能夠有效模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，拓展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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