遼師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2024-12-05 02:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第11課《北風(fēng)和小魚(yú)》。體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。本文是一則寓言童話，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，小魚(yú)卻不害怕。課文配有插圖，形。象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥(niǎo)和小魚(yú)的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)，我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“三個(gè)維度”。在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。階段的低年級(jí)兒童更是如此。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。計(jì)了讀、演、看、說(shuō)多種形式的學(xué)生活動(dòng)，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)并與認(rèn)知目標(biāo)相結(jié)合。多種激勵(lì)手段的運(yùn)用，教師贊揚(yáng)，肯定的話語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。
【正文】 的語(yǔ)氣表達(dá)，讓 學(xué)生 在輕松的氛圍中樂(lè)于思考。 多種激勵(lì)手段的運(yùn)用， 教師 贊揚(yáng)，肯定的話語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。 教師 將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者，與 學(xué)生 一同由未知走向已知。在 教學(xué) 過(guò)程中，我與 學(xué)生 共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸?？鞓?lè)，使 學(xué)生 了解在生活中是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。 總之，在本次 教學(xué) 中，圍繞 教學(xué) 要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我進(jìn)行了愉快 教學(xué) ，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng) 學(xué)生 各種感官學(xué)習(xí)，并遵循 學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮 學(xué)生 的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
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