【正文】 時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。（二）、代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、應用題（16課時）這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。簡單應用題的分析與整理（1課時）。復合應用題的分析與整理（2課時）列方程解應用題的分析與整理（3課時）。分數(shù)應用題的分析與整理（5課時）。用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。應用題的綜合訓練（3課時）。（四）、量的計量（3課時）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。整理量的計量知識結(jié)構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。綜合訓練與應用（1課時）。（五）、幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。強化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。整體感知、實際應用（1課時）。（六）、簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。求平均數(shù)的方法（1課時）。加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。四、策略與措施統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。做好學生管理工作。注意學生的思想動態(tài),經(jīng)常對學生進行思想品德教育。認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。按照教材總復習的編排，分塊分課時復習，引導學生全面、系統(tǒng)地回顧小學階段所學數(shù)學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。適當組織一些綜合性練習（歷年統(tǒng)測），訓練學生綜合運用知識的能力。針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫助這些學生掌握最基本的數(shù)學知識。認真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。教材總復習擬安排2630課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習或針對性練習。每復習一個單元，認真嚴格考核，達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關。注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。五、注意的問題注重“基礎”，加強溝通。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。培養(yǎng)能力，關注“素養(yǎng)”。復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。在實際操作中，關注學生的數(shù)學思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學“素養(yǎng)”的形成。啟發(fā)自覺，注重策略。復習過程中著力調(diào)動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。加強反饋，關注差異。復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。對于學有余力的學生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學數(shù)學學習的最基本目標。追求效率，減負增質(zhì)。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。征對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。