yan蘇教版語文教案司馬遷發(fā)奮寫史記第二課時(shí)-資料下載頁
2025-10-12 15:26本頁面
【正文】 年時(shí)、父親臨終前、飛來橫禍時(shí)、耗盡生命后）二、精讀課文，品悟“發(fā)憤”學(xué)習(xí)第一自然段（小小少年時(shí)的夢想）（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，想一想，年少時(shí)的司馬遷有什么夢想？為什么會(huì)有這樣的夢想呢？板書：夢想（2）自由讀第一自然段師生交流：年少時(shí)他心中漲涌著什么夢想？引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面閱讀交流討論：英雄故事的影響（一二句）——司馬遷出生在黃河的龍門。黃河被稱為我們母親河，中華民族的悠久文明在這里衍生。鄉(xiāng)親們講述的英雄故事讓年少的司馬遷如癡如醉，激動(dòng)不已。（想象：想一想鄉(xiāng)親們會(huì)講什么故事呢？小司馬遷會(huì)怎么想呢？）。引導(dǎo)說話：聽到《大禹治水》故事，司馬遷想……聽到《孔子周游列國》的故事，司馬遷想……聽到《倉頡造字》的故事，司馬遷想……父親的熏陶影響——父親立志編寫一部歷時(shí)3000 多年的史書 自身的刻苦努力——他自己做了什么呢？（讀書、游歷、交友）有什么收獲呢？（3）總結(jié)：同學(xué)們說得非常深刻，讓我們感受到司馬遷從小就對(duì)歷史具有濃厚的興趣，而且也為之付出了努力。再讀課文第一自然段。學(xué)習(xí)課文第二自然段（父親臨終時(shí)的囑托）（1）過渡：司馬遷自小就對(duì)歷史感興趣，積累了一定的史學(xué)知識(shí)。我們再來讀一讀父親臨終時(shí)的囑托，你能體會(huì)到什么呢？（2）讀父親的話，體會(huì)父親的心情讀出父親的一份悔恨；讀出父親的一份遺憾；他淚流滿面的帶著悔恨，帶著遺憾。一遍一遍地讀出感情？（3）體會(huì)司馬遷的心情。思考：司馬遷想到了什么呢？他有沒有答應(yīng)？是怎樣的表情或者語言？表演一下。（4）體會(huì)司馬遷的“發(fā)憤”——牢記、每天忙著學(xué)習(xí)課文第三自然段（飛來橫禍時(shí)的執(zhí)著）過渡：為了年少的夢想，為了對(duì)父親的一句承諾，就在司馬遷義無反顧地編寫史書，向偉大的史家之路邁進(jìn)時(shí)，一場飛來橫禍降臨了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，想想他遇到了什么？（1）提問：橫的讀音h232。ng，查字典理解字義。這飛來的橫禍指的是什么？（2）師簡介酷刑：酷刑叫“宮刑”“腐刑”，是宮中太監(jiān)所受的刑罰。在當(dāng)時(shí)被視作奇恥大辱。（3）出示司馬遷在一篇文章中寫道：“我整天精神恍惚，我再也沒有臉面去到墳前盡孝，再也沒有勇氣走上街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢中驚醒，我簡直生不如死，因?yàn)樗チ四腥说淖饑?yán)，與那些半人半妖的太監(jiān)為伍了，你們能明白嗎？”朗讀這句話，引說體會(huì)：所以他——悲憤交加；所以他想——血濺墻頭；所以他要——了此殘生（4）痛苦、恥辱的煎熬，是生是死？他該怎么辦呢？——這是司馬遷留下了一句千古名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睋Q位思考：在司馬遷看來為什么而死就輕于鴻毛——擺脫個(gè)人的恥辱和痛苦而死。鴻毛指什么？在司馬遷看來為什么而死就重于泰山——心中裝著責(zé)任，為了有價(jià)值的事而死。泰山指什么？（4）朗讀司馬遷的話，抓住兩個(gè)“一定”體會(huì)司馬遷的堅(jiān)定和執(zhí)著。（5）看圖畫，讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，想象描述。老師朗讀：“他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字?！?引導(dǎo)想象說話：那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，別人正圍在火爐旁，他卻在油燈下……那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，別人還在夢鄉(xiāng)，他已經(jīng)……那是一個(gè)烈日炎炎的午后，人家正在樹下乘涼，而他……總結(jié)：同學(xué)們說得真好，從你們的話語中我分明看到了兩個(gè)字，這兩個(gè)字是——發(fā)憤、發(fā)憤、發(fā)憤。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（耗盡生命后的成功）（1）齊讀，想一想，你從中體會(huì)到了什么？文中列舉的數(shù)字能說明什么？（整整13年時(shí)間，52萬字）（2）什么叫前無古人？老師質(zhì)問：在此之前，有沒有人用13年時(shí)間寫一部書？在此之前，有沒有一部書記錄了2600年的歷史？ 在此之前，有沒有人像司馬遷一樣，寫出52萬字的史書？是啊！沒有，從來沒有！這就是——前無古人?。?）齊讀最后一段三、全課小結(jié)，拓展“發(fā)憤”同學(xué)們，通過對(duì)課文的的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了司馬遷發(fā)憤寫史記的過程，現(xiàn)在我們想想 “發(fā)憤”是什么？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。還有那些發(fā)憤的人和事呢？（談遷寫《國榷》、諾貝爾、阿炳……）用兩三句話表達(dá)你此時(shí)的感受。（學(xué)生寫好后大聲朗讀）
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