【正文】 、_________ 和四個階段。9．在我國，課程具體表現(xiàn)為_________、_________和_________。10．一般來說，學習策略可分為_________、_________和_________三個方面。四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分。)11．簡述班級授課制的主要有優(yōu)缺點。12．什么是教學方法?選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有哪些? 第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題1． D[解析]題干所述是技能的定義。技能一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。2． B[解析]略 3． A[解析]略 4． C[解析]略5． B[解析]蔡元培是我國近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛澤東譽為“學界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念對后世的中國教育產(chǎn)生了極為深遠的影響。二、多項選擇題6． BCE [解析]根據(jù)知識本身的存在形式和，乏雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。7． AC[解析]略三、填空題8． 感知運動階段 前運算階段具體運算階段 形式運算階段[解析]瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童從出生到成人的認知發(fā)展不是一個數(shù)量不斷增加的簡單累積過程，而是伴隨同化性的認知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)，使認知發(fā)展形成幾個按不變順序相繼出現(xiàn)的時期或階段。經(jīng)過一系列的研究與演變，他將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～11歲)和形式運算階段(11～15歲)四個階段。9． 教學計劃 教學大綱 教科書10．認知策略 元認知策略 資源管理策略 [解析]學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜的方案。一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三個方面。四、簡答題11．參考答案：班級授課制的優(yōu)點有：(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。班級授課制的缺點有：(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；(2)強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。12．教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學生年齡特征；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業(yè)務水平，實際經(jīng)驗及個性特點。相關(guān)推薦：第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。本大題共5小題，每小題1分，去5分。)1．強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，因此以兒童中心主義著稱的教育家是()。A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威 D．根舍因2．系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為()。A．教學測驗 B．教學評價 C．教學測量 D．教學鑒定3．衡量和評價教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標準是()。A．教育方針 B．教育目的 C．教育制度 D．培養(yǎng)目標4．我們常說“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”是典型的()形式。A．創(chuàng)造性學習B．發(fā)現(xiàn)式學習C．學習動機 D．學習遷移5．教師把實物、教具呈示給學生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做()。A．參觀法 B．實臉法 C．演示法 D．練習法二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，共5分。)6．學習策略的價值依賴于具體情況和使用。在進行學習的訓練時，應遵循以下的原則()。A．主體性原則 B．內(nèi)化性原則 C．特定性原則 D．生成性原則 E．個人自我效能感7．教師專業(yè)化應符合的條件有()。A．具備專門的知識技能 B．以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德C．有為學生和社會所公認的復雜知識技能權(quán)威和影響力 D．具有充分的自治和自律性E．有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務、培訓及資格認證進行管理三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)8． 布魯納提出了“______”教學模式；“掌握學習”教學模式是由______提出______來的。9．1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就______、______、______、______的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。10．系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是______、______、______、四、簡答題(10分)11．請說明教學的基本組織形式是什么，并指出其優(yōu)缺點。第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題1． C[解析]美國教育家杜威(1859—1952)是實用主義教育思想的代表人物。從批判傳統(tǒng)學校教育的做法出發(fā)，杜威認為，學校生活組織應該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因為以兒童為中心是與兒童的本能和需要協(xié)調(diào)一致的，所以，在學校生活中，兒童是起點，是中心，而且是目的。杜威強調(diào)說，“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點?！?． B[解析]教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策。3． D[解析]略4． D [解析]學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學習遷移具有普遍性，我們常說舉一反三、觸類旁通、聞一知十是典型的學習遷移形式。各種經(jīng)驗內(nèi)部及其不同經(jīng)驗之間相互影響，通過遷移，各種經(jīng)驗得以溝 通，經(jīng)驗結(jié)構(gòu)得以整合。5． C[解析]略二、多項選擇題6． ABCDE[解析]學習策略的價值依賴于具體情況和使用。在進行學習的訓練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都應遵循一定的基本的原則。即主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監(jiān)控和個人自我效能感。7． ABCDE[解析]略三、填空題8． 發(fā)現(xiàn)布盧姆[解析]略9． 有理想 有道德 有文化 有紀律[解析]略10．整體性原則 及時反饋原則 教學民主原則 主體性原則 [解析]略四、簡答題11．參考答案：(1)教學的基本組織形式是班級授果制，它是把一定數(shù)量的學生按照年齡特征和學習程度編成班組，教師根據(jù)固定的授課時間和授課順序(課程表)，根據(jù)教學目的和任 務，對全班學生連續(xù)教學的一種形式。(2)班級授課制的優(yōu)點： ①有利于發(fā)揮教師的主導作用。②有利于發(fā)揮班集體的教育作用。③有利于多快好省地培養(yǎng)人才。④有利于學生身心的發(fā)展。班級授課制的缺點：①不能充分照顧學生個性差異和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，②不利于擴大學生的視野和知識領(lǐng)域，難以使學生生動活潑地進行學習。第二部分 數(shù)學專業(yè)基礎知識相關(guān)推薦第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內(nèi)。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)1．被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”的教育思想的是()。A．成人教育 B．終身教育 C．全民教育 D．職業(yè)教育2．學校教育在學生社會化中作用的實現(xiàn)，主要通過()。A．教師與學生的相互作用 B．嚴格要求 C．潛移默化 D．()與其他學科的教學有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行德育教育。A．心理輔導 B．共青團活動 C．定期的班會 D．政治課4．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的()。A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長期性5．最早從理論上對班級授課制系統(tǒng)加以闡述的是()。A．布盧姆 B．赫爾巴特 C．柏拉圖 D．夸美紐斯二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)6．一般認為，動機具有以下幾種功能()。A．選擇功能 B．激活功能 C．指向功能 D．調(diào)節(jié)與維持功能 E．集中功能7．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即()。A．教師中心 B．活動中心 C．兒童中心 D．課堂中心 E．書本中心三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)8．_______、_______、_______是制約學校課程的三大因素。9． 教育思想具體包括_______、_______和_______三個部分。10．個體發(fā)展包括_______、_______、_______以及_______等四個方面。四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分。)第一部分 教育理論與實踐 二、一、單項選擇題1． B[解析]根據(jù)教育理論和常識，終身教育秘．聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”。2． A[解析]略3． D[解析]政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行德育教育的基本途徑。4． D[解析]略[解析]夸美紐斯是捷克著名教育家，他一生從事教育實踐和教育教學理論的研究，所著的《大教學論》是人類教育史上第一本真正稱得上“教育學”的理論著作，也是近代第一部比較系統(tǒng)的教育學著作。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。二、多項選擇題 6． BCD[解析]略7． ADE [解析]在以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的教學論中，教師對學生實行嚴格管理，學生圍繞著教師進行學習；學生的知識來源主要是教科書和教師的講授；教學方式主 要是課堂教學。這就是通常所說的“傳統(tǒng)教育三中心’；即教師中心、教科書中心和課堂中心。三、填空題8． 社會 知識 兒童 [解析]社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。因為： 1．一定歷史時期社會發(fā)展的要求以及提供的可能； 2．一定時代人類文化及科學技術(shù)發(fā)展水平；3．學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可能接受性。9． 教育指導思想 教育觀念教育理論[解析]略10．生理發(fā)展人格發(fā)展個體與他人關(guān)系的社會性發(fā)展認識的發(fā)展[解析]略四、簡答題11．參考答案：教育就其定義來說，有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。廣義的教育包括：家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育，是教育者恨據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。12．參考答案：教科書編寫應遵循以下原則： 第一，按照不同學科的特點體現(xiàn)科學性與思想性，第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。第三，在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。第四，合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。第五，兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學科各年級教材之間的銜接。