【正文】 些辨別方向的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：，準(zhǔn)備指南針。（教師），制作生字卡片，朗讀課文，搜集大自然中辨別方向的資料。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，學(xué)生自讀課文。（1）借助生字表，認(rèn)讀生字，把詩歌讀準(zhǔn)讀通順。（2）找出文中的反義詞。（1）出示本課的生字，指名讀。再請小老師帶讀。（2）開火車讀，讀中鞏固。（3）教師出示下列六個帶音節(jié)的生字：針、忠、實(shí)、盞、闖、稠，指名反饋：發(fā)現(xiàn)了什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。（5）指名說一說識記生字的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，小結(jié)。（1）小組內(nèi)讀課文，互相評價(jià)。（2）每個小組推薦一人上臺朗讀詩歌，集體評議。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫，說一說書寫生字時需要注意的地方。重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)。，學(xué)生臨摹。，教師巡視指導(dǎo)。，師生評價(jià)。（1）完成課后讀讀寫寫。（2）積累自己喜歡的詞語。教學(xué)反思：以讀代講，讀中感悟。教學(xué)中注重通過朗讀來品味美感。詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。在讀文本時，讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識，而不是一味地講解灌輸，讓孩子真正成為課堂的主人，通過多種形式的讀來理解文章。讓孩子在語文的情感世界真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（。，導(dǎo)入新課。二、分段品讀，理解文意，學(xué)生齊讀。：學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，你就不會再慌張了。因?yàn)椤ń處熋襟w展示下列語句。）“大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。”：誰知道指南針？（引導(dǎo)學(xué)生展示課前收集到的資料，教師媒體展示指南針，若有實(shí)物更好。）：那么，它們是怎樣幫助人們辨別方向的呢？請同學(xué)們，輕聲讀課文第2~5小節(jié)，然后在小組里討論。，了解看“太陽”辨別方向的方法。，了解看“北極星”辨別方向的方法。：如何看“大樹”“雪”辨別方向。，學(xué)生思考：詩歌最后一節(jié)在全文起什么作用？三、總結(jié)全文，拓展延伸：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)了這篇課文你有哪些啟示？ 。（1）你還知道哪些辨別方向的方法？（2）出示資料袋，拓展野外判斷方向的辦法？ ①利用指南針。②利用太陽。③利用地物和植物特征。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：這篇課文和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我非常重視資源的開發(fā)和利用，課前組織學(xué)生收集天然指南針的資料，并在課堂中交流和展示，引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。在這一過程中，學(xué)生積累的不僅是對自然知識的了解，還懂得了如何通過各種途徑收集學(xué)習(xí)所 需的資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇、合理的整合。在了解詩歌中所介紹的四種天然指南針時，我逐步從扶到放，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，并在這一自主探究中，進(jìn)一步感悟到觀察的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件和引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，使學(xué)生提高處理信息的能力，同時意在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。教學(xué)目標(biāo)：；會寫9個生字。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣。，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：，制作生字詞卡片（教師），制作生字卡片，熟讀課文，搜集有關(guān)太空生活的資料。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。，教師講述。，板書課題。二、初讀課文，自主識字。，遇到不認(rèn)識的字圈出來。、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、流利。，引發(fā)學(xué)生思考：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？ ，用字組詞。三、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。，教師示范。，后臨寫。四、課堂小結(jié)，彈性作業(yè)。，并說說自己喜歡的理由。教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，我充分利用課件資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，讓學(xué)生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過渡。同時，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)習(xí)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀并組成詞語。二、細(xì)讀品悟，感悟趣味。，揭示主旨。學(xué)生思考：第1自然段這樣寫的用意？，小組學(xué)習(xí)討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣？，小結(jié)：你覺得太空生活如何？ ：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？：擔(dān)任太空小導(dǎo)游給我們介紹一下書中趣事，也可以介紹你搜集的趣事。三、彈性作業(yè)，拓展延伸。：自由想象太空的情景，用彩筆畫出自己心目中的太空。：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生交流課后搜集的太空趣事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為新課作好情緒及內(nèi)容上的鋪墊。，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過交流，學(xué)生增強(qiáng)了對文本的了解，開闊了學(xué)生的視野。語文園地六教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫作能力。“識字加油站”認(rèn)識8個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力,認(rèn)識有關(guān)地點(diǎn)的詞語。，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞，學(xué)會根據(jù)句意猜測理解句中詞語意思。，提高語文表達(dá)能力和寫作能力。《憫農(nóng)》。“我愛閱讀”中《最大的“書”》，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識。教學(xué)重難點(diǎn)：，正確認(rèn)讀詞語，幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用，學(xué)會不用詞典的情況下理解詞語。，學(xué)會正確書寫漢字。，能正確解讀文章所蘊(yùn)含的道理。，能正確無誤且恰當(dāng)生動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。教學(xué)準(zhǔn)備：，搜集描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民生活的古詩句；搜集有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。（師生），生字詞卡片。（教師）教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程： 第一課時（識字加油站 字詞句運(yùn)用）一、識字加油站：你都知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的詞語？比如教育局、法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。，老師帶讀。：大致理解詞義。，同桌互相指讀。，檢查認(rèn)字情況。（地點(diǎn)名稱）擴(kuò)展詞語，比比誰寫的詞匯多。二、字詞句運(yùn)用 。（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。（3）小組比賽認(rèn)字寫字，看誰寫的字既準(zhǔn)確又美觀。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯字，再舉出其它一些易錯字。（1）試讀句子，體會加點(diǎn)詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞語意思。（2）在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫出加點(diǎn)詞語的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會各詞語的特征及與句意的關(guān)系。第二課時（寫話展示臺）一、寫話：教師提問，同學(xué)們你們誰知道月亮為什么有時候是圓的而有時候是船形的呢？為什么動物要冬眠呢？為什么海水是咸的呢……我想同學(xué)們心中也會有很多自己不知道的問題。但有些你無法解答的問題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來解決你們的問題吧！（1）引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫出想問的三到五個問題，然后把學(xué)生的卡片收上來，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對卡片上的問題進(jìn)行解答，最后統(tǒng)一展示。（2）教師對每個問題及其答案進(jìn)行評議并對學(xué)生無法回答的問題進(jìn)行解答。（3）指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問題后面寫上問題的答案，并在班級墻上展示，供學(xué)生觀看。二、展示臺，展示自我：13（1）你帶來了什么書放在了圖書角？（2）你平常喜歡讀什么書？（3）你從所讀的書里學(xué)到了什么？ 。第三課時（日積月累 我愛閱讀）一、日積月累，由農(nóng)民辛苦耕種圖導(dǎo)入《憫農(nóng)》（其一）這首詩。，認(rèn)讀古詩中的生字詞。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字。（2）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，指名學(xué)生朗讀古詩。，體會情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生詩中字句的意思，理解詩的含義。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會古詩所表達(dá)的情感。、升華情感。（1）提問：為什么“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”？（2）用自己的語言說一說這首古詩的內(nèi)容，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面。并想一想詩人想通過這首詩表達(dá)怎樣的情感或心情。展示課前搜集的描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民悲慘生活的古詩，向大家分享，并用自己的語言大致講解一下古詩意思。二、我愛閱讀，整體感知課文，給下面加點(diǎn)的字注音。地質(zhì)（）厚（）勘（）探腳?。ǎ┑V（）物埋（）巖（）石 雨痕（）讀（）書 煤炭（）（）波浪（）刨（）根問底寶藏（）。一（）石頭 一（）陸地 。一（）書一（）高山一（）小魚 一（）樹葉。勘探__________________________ 礦物__________________________ 巖石__________________________ 刨根問底__________________________ ：（1）談?wù)剬r石的印象，思考“書”為什么要加引號？（2）課前同學(xué)們已經(jīng)通過各種途徑了解了和地質(zhì)勘探有關(guān)的信息，那么什么是地質(zhì)勘探呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”“礦物”。（4）巖石上都“寫”了哪些內(nèi)容？（5）閱讀第10自然段，用自己的話說一說巖石告訴了我們什么。、實(shí)物，如煤炭、石油、巖石。科普有關(guān)地質(zhì)方面的小知識，如煤炭、石油是怎樣形成的，巖石的分類，地質(zhì)層的形成，恐龍的形成等。第五篇：二年級語文下冊第六單元教材分析第六單元教材分析教材分析：第六單元教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本組教材的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國??！讓學(xué)生通過這組課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，健康和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有良好的健康審美情趣；著力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。力求建構(gòu)開放了、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一；人文素養(yǎng)和培養(yǎng)與情感體驗(yàn)的統(tǒng)一；知識技能的傳授與過程方法研究的統(tǒng)一；學(xué)科自身知識體系與其它學(xué)科知識的融合和統(tǒng)一；學(xué)科知識的教學(xué)與生活及實(shí)踐的統(tǒng)一；個體自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識56字個，會寫30個字，識記一首詩歌。通過這組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。讓學(xué)生通過了解自己的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光、豐富特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，或者讓學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來。激發(fā)孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，體會我們的家鄉(xiāng)是一個好地方。用自己的筆把主自己的感想或者想法寫下來。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：要求會認(rèn)82個字、會寫48個生字。繼續(xù)教給學(xué)生識字方法。培養(yǎng)默讀能力，有感情地朗讀課文，讀好書中人物的語言，如《劉胡蘭》中敵人和劉胡蘭的語言，《回自己的祖國去》中華羅庚的話。了解課文內(nèi)容，理解祖國各族人民對祖國的熱愛以及祖國美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)建議：《劉胡蘭》：讀準(zhǔn)字音（注意鮮血（xu232。）、血（xiě）淋淋的讀音）。重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，首先用不同符號畫出敵人是怎么做的，怎么說的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說的？然后同桌分讀。接著小組合作說說。再放課件，體會劉胡蘭在敵人利誘、威逼、拷打面前大無畏的英雄氣概。2《回自己的祖國去》：展示華羅庚的照片，介紹他的生平事跡。不用逐段分析，直奔中心：“華羅庚為什么要回祖國去？”“你從哪些詞、哪些句子體會到了？”讓學(xué)生抓住詞語、句子體會，理解一些詞語的意思（疾步、興奮地喊、堅(jiān)定地說、價(jià)值）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣并表演出來，從而領(lǐng)悟到華羅庚這位愛國科學(xué)家的滿腔熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。聯(lián)系語文百花園六中的《祖國在我心間》。3《家》：教師可準(zhǔn)備一些介紹民族服飾、生活習(xí)慣的錄像帶、圖片。向大人了解各民族的生活習(xí)慣，搜集一些相關(guān)的圖片。4《可愛的西沙群島》：文章很美，可引導(dǎo)學(xué)生在采集本上把這課的好詞好句摘抄下來。注重學(xué)生的實(shí)踐活動，如觀看海底世界的錄像，搜集海底世界物產(chǎn)的圖片，舉辦海底世界物產(chǎn)圖片展。5語文大課堂：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并讓學(xué)生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會。課時安排：《劉胡蘭》……………………………………………………2課時《回自己的祖國去》…………………………………………2課時《家》…………………………………………………………2課時《快樂的節(jié)日》………………………………………………2課時《可愛的西沙群島》…………………………………………2課時識字三…………………………………………………………2課時《語文百花園六》……………………………………………3課時