讀薛瑞萍心平氣和的一年級有感-資料下載頁
2025-10-12 13:33本頁面
【正文】 看黑板，也不大聲呵斥，做到自己先不制造噪音，以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜，柔和地對孩子說話，在這樣有意識地反復強調，盡早讓他們懂得靜是好的，從而從根本上養(yǎng)成他們“注意看”、“用心聽”、“認真寫”的好習慣，也減輕了教學負擔。二、老師和家長及時溝通，密切配合，才是孩子健康發(fā)展的基礎 我們班一共有學生60人，其中大部分是孩子父母自己帶，一小部分孩子是爺爺奶奶外公外婆帶，還有2個女孩是放在留守兒童中心寄養(yǎng)。我感覺到，對于老師對孩子回家后的要求，三分之一的家長積極配合，步步緊跟；三分之一的虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一基本沒有能力跟上。而這就是優(yōu)異、良好、及格拉開距離的原因。長此下去，部分學生差距會越來越大，如何改變這種現(xiàn)狀呢？就是薛老師的闡述的觀點：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做多么大的努力，都收不到完滿的效果”。想來也是，教師只能在學校完成分內的事，盡力不讓一個孩子掉隊，針對孩子在學校的情況，及時反應給家長，為家長指出努力方向，讓家長在家及時輔導和教育孩子，達到家校合一的教育效果。三、不斷充實自己，補充教師自身文化修養(yǎng)從薛老師的日記中，我感受到作者在教育孩子的同時不間斷地讀書，作為一個小學教師，讀了那么多的書，以至于哪天沒讀書就覺得缺少了什么，我認為，這是薛老師的成功要素之一，讀書才是教師提高的必走的途徑，正如陸游所說，學詩“功夫在詩外”一樣，教學其實也是要靠大量攝取相關知識，不斷補充文化修養(yǎng)才能勝任的，明白了這一點，才能保持教師上升的有活力的狀態(tài)。所以我們所有教師都要做到不斷充實自己，補充自己的文化修養(yǎng)，為自己的教學打下堅實的基礎。在這本書中，總能隱約地找到自己的影子、學生的影子、家長的影子，卻也在書中看到了自己與薛老師的差距。比如面對孩子們如脫僵野馬般野性難馴時的浮躁：面對屢次說服教育仍陋習不改時的不冷靜??今后的日子里，讓我們和孩子一起努力，向薛老師學習，走向——“心平氣和”。第五篇：讀薛瑞萍教育日志有感（共）“她是有“文字般若”的，有光輝，有穿透力，你讀她的文字會被點燃，被喚醒，明白真正的語言之美。在教育文字牛，好看好讀的文字實在不多。她的幾本書廣為流傳。并不是商業(yè)推廣的成功、而是文字本身的力量?！币婚_始讀這本書的時候感覺有些瑣碎，可讀著讀著就感覺不一樣了。首先有感于她的真實，上課、改作業(yè)、做測驗??尤其她能大膽地把對學生的懲罰毫無顧忌地寫在她的書中。其次有感于她的樸實，書中沒有大量的理論說教，也沒有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實的一言一行。再次有感于她的真實，她能給孩子們展示那么多優(yōu)秀的兒童文學，真正把孩子引領進廣闊的閱讀天地間。最后有感于她的從容，能在沉重的考試壓力下，毅然削減對課本的依賴性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子。在二年級，她開始將大量的優(yōu)秀兒童文學作品介紹給孩子們。日有所誦、童話之路、圖畫書講述、引導家長與孩子一起讀書??這部書記如實地記錄了薛瑞萍一步步引導孩子們走入兒童閱讀的美好世界的溫馨歷程，讀后感觸頗深。她每天都要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學生都成為愛讀書，甚至愛大聲讀書的人。讀書是一輩子的事情?！爸灰獓L到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如加入了熱水的鹽塊，自會融化的?！彼Z重心長的告誡讓人警醒：“先做讀書人，然后談教育?！睆臅校覀兛梢哉嬲媲星械馗惺艿剿且晃幻鋵嵉膬和喿x的推廣人。她在書中寫道：我?guī)Ш⒆觽冏x書，絕不光是為了功課，而是為了讓他們擁有“幸福的能力”。播種快樂，播種幸福，培養(yǎng)幸福的能力，這才是語文教師的職責。就因為她有如此的教育觀念，所以她能在沉重的考試壓力下，毅然把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子。正因為她的堅持不懈，她的與眾不同，她就成了一代名師，一位教育家。薛老師就說：小學生閱讀整本書的能力，有的是自然生長的來的，更多的是在同學、朋友的吸引下，不知不覺跟出來的。所以，既然有了相對集中的兒童讀物，就該把這種“相對集中”經營成一種場力——從而更快更有利地帶動更多孩子進入整本書的閱讀。興趣是最好的老師，是行動的最好動力。為了讓孩子注意力集中，并且被深深吸引住，我可以挑選一些很有寓意的繪本讀給孩子們聽：《猜猜我有多愛你》、《牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕》??這也是薛老師書中推薦過的。通過自己的講讀，孩子們漸漸也就安靜下來，引導他們進入課堂。慢慢地，孩子們自己也會拿起這些簡單但寓意深刻的繪本來讀，當他們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣后，自然就會愿意讀書、主動讀書，一段時間之后，讀書也就成為孩子自身成長的需求，成為他生活的一部分，不但培養(yǎng)了興趣，好習慣也就自然養(yǎng)成了。
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