【正文】 教學(xué)反思一樣，薛老師還不間斷地反省自己，思考原因與對(duì)策。她在不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和 ——— 盡管這中間依舊會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)壓不住火的時(shí)候。薛老師有兩種做法值得我們所有教師學(xué)習(xí)：一是不背后說學(xué)生的壞話，再就是不背后說家長(zhǎng)的壞話。這種嚴(yán)格自律的背后，是一種道德，更是一種責(zé)任。因?yàn)橹挥幸曀械暮⒆佣际亲顑?yōu)秀的，才會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 孩 子 身 上 的 閃 光 點(diǎn) ， 才 會(huì) 不 惱 怒 于 學(xué) 生的 ?ahref=39。//39。target=39。_blank39。 芎 ?ahref=39。//39。target=39。_blank39。教育理論并論，但是它真實(shí)感人，讓人受益匪淺。 開學(xué)三個(gè)月了，孩子們已經(jīng)有模有樣了，早讀、值日、早操、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊(duì)，孩子們已經(jīng)迅速掌握了這其中的紀(jì)律和規(guī)律，盡管在二年級(jí)以上的孩子們眼中，他們的表現(xiàn)還不那么完美，還那么稚嫩，可是只有陪伴過他們的老師才知道，這其中的努力和進(jìn)步。 《心平氣和的一年級(jí)》讀書心得 花了二天時(shí)間一字一句地看這本沉甸甸的書。一邊翻閱一邊思考，還不忘對(duì)比著。思緒又回到了課堂，那些難忘時(shí)刻像快照一樣在我腦海中一一跳動(dòng)。看到感動(dòng)之處嘴角不自覺地往上翹，一個(gè)人偷偷樂著?！靶钠綒夂汀本褪且环N心態(tài)，一種方式。對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)同事。音樂使人愉悅，音樂讓人安靜，音樂是休息和調(diào)劑的好方式。再次看到這里，我就有更深的體會(huì)了。對(duì)剛上一年級(jí)的小朋友來說，寫是次要的，首要的是紀(jì)律，平時(shí)上課一會(huì)兒點(diǎn)這個(gè)小朋友做好，一會(huì)喊那個(gè)小朋友認(rèn)真聽地次數(shù)已經(jīng)很多了，所以在午自習(xí)這樣人文性的課堂內(nèi)我要學(xué)以致用，讓音樂 駐孩子們的心間。一些好聽的兒歌就讓孩子們自覺得閉上了小嘴，安靜地聽著，閉上眼睛，搖頭晃腦，沉醉在這音樂之中，陶醉在這片色彩斑斕的天地之中。 看云老師從 8月 30日一年級(jí)新生久學(xué)開始到第一學(xué)期結(jié)束的工作日記，讓我深深地體會(huì)動(dòng)“心平氣和”已經(jīng)是工作的最高境界了。每一天都會(huì)發(fā)生意想不到的事，每一件事都要妥善處理，這是一種何等偉大的境界呀。 喜怒哀樂人間有之，為了一個(gè)無心的動(dòng)作，看云老師想到了對(duì)孩子的影響，都要自責(zé)許久，回家之后還得做檢討，讓學(xué)生喜歡的老師就是這樣一點(diǎn)一滴形成的。 讓家長(zhǎng)了解孩子，肯定孩子?！墩?qǐng)跟我來》的一封封用心良苦的家信就拉近了孩子和家長(zhǎng)和老師的距離。多么讓人愛戴的老師啊 !孩子們能有這樣的老師是多么幸福的事啊 ! 那么激動(dòng)，那么入神的看完了《心和氣和的一年級(jí)》這本給我人生教學(xué)啟發(fā)的書。一位好老師，一本好書，一次精神旅行 ! 《心平氣和的一年級(jí)》讀書心得 胡敏芳老師在骨干教師讀書報(bào)告會(huì)上推薦的《心平氣和的一年級(jí)》，好象一塊磁石，牢牢地吸引了我。想自己，雖然教書已經(jīng)彈指間有近11 個(gè)年頭了，可今年突然從六年級(jí)的畢業(yè)班翻下來教一年級(jí)，心里實(shí)在有 太多的不適與忐忑??想想上次帶一年級(jí)還是參加工作的第一年，那時(shí)的我，剛畢業(yè)的小姑娘，渾身是勁兒，也能受得了那份鬧騰。再說，當(dāng)時(shí)的教材是浙教版的老教材，這老教材與新教材的區(qū)別，那可不是說說的。新教材一二年級(jí)的內(nèi)容，都讓我們五六年級(jí)的學(xué)生汗顏了??自己順順利利送走了一個(gè)畢業(yè)班，接手教一個(gè)啥都不懂的新一年級(jí)，早在暑假，我就感覺不安了 !! 班級(jí)管理是第一關(guān)：高年級(jí)的學(xué)生，有自律能力，有得力的小干部，有那么一套班級(jí)管理方法，不用老師多操心，班級(jí)就上軌道了。再加上有學(xué)習(xí)委員、課代表什么的，對(duì)作業(yè)，查對(duì)人數(shù)，都不 用老師太費(fèi)心?？梢荒昙?jí)，唉，小朋友和小朋友之間，連人家叫誰(shuí)都搞不明白，整天就知道跟你告狀：誰(shuí)又怎么啦 !誰(shuí)打我了 !??師生一團(tuán)糟 !但我畢竟不是個(gè)新教師了，再說有同辦公室的新教師還要跟我學(xué)呢，心里是這樣沒底，但做起來就必須得有模樣。抓好第一次很重要。我在接班前也對(duì)一年級(jí)小朋友可能會(huì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，在他們進(jìn)校門的第一天就做起了規(guī)矩，整隊(duì)、練坐、吃飯、掃地，很多時(shí)候是手把手教，多次訓(xùn)練。早上到校后就直接進(jìn)班了，教小組長(zhǎng)如何快速收作業(yè)，連續(xù)一個(gè)月里和他們一起吃午餐，教小干部分飯菜，中午和他們一起搞衛(wèi)生，不管是掃地 還是擦窗戶，每一個(gè)崗位我都一一教過來，平時(shí)上課，就是進(jìn)度暫時(shí)會(huì)落下也要把課堂紀(jì)律落實(shí)到位，這一點(diǎn)讓辦公室的老師很是稱道。一個(gè)月后，班規(guī)迅速形成，班級(jí)像模象樣了。 在工作進(jìn)行了約莫一個(gè)多月后，胡敏芳老師在骨干讀書會(huì)上介紹的薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》一書，讓我聽后倍感親切?！靶钠綒夂汀边@個(gè)詞我很傾慕，做人做事能遇事不驚、不溫不火、不驕不躁、不急功近利，這是何等境界啊 !同為一年級(jí)的班主任老師，薛老師是怎么做到“心平氣和”的呢 ?我迫不及待地回去，在網(wǎng)上細(xì)細(xì)閱讀了此書?！缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》前兩部分特別讓人收益 。第一部分“走向平和”敘述的是薛老師小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)，從 9 月開學(xué)到 1 月期末的來臨，薛老師在孩子們?nèi)雽W(xué)開頭的這 5 個(gè)月里，采取的是循序漸進(jìn)的方法，先讓孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，然后再使孩子愛學(xué)習(xí)，進(jìn)入讀書人的角色。這一部分里。薛老師以樸素的語(yǔ)言告訴我們，孩子的心需要細(xì)心呵護(hù)，任何急風(fēng)暴雨式的方式都可能挫傷孩子的積極性。第二部分“請(qǐng)跟我來”收錄的是薛老師給孩子家長(zhǎng)的信，每一封信都是她與家長(zhǎng)的真情對(duì)話，都體現(xiàn)了一個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任感和愛心。其中不少觀點(diǎn)是非常有益的，如“和孩子一道，安靜地看書”、“培養(yǎng)孩子的靜氣 ，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任”、“孩子需要你的扶助”、“好孩子是夸出來的”等等，這些都是從理解孩子和符合教育規(guī)律的角度提出來的，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)和教師都不無啟發(fā)。薛老師一篇篇生動(dòng)的班級(jí)日記讓我真真切切地感受到了這位老師是如何用教育的智慧，平和的心態(tài)，博大的胸懷去面對(duì)每一個(gè)孩子，每一件細(xì)小的事。 我是個(gè)普通的老師，但怎樣在自己可能的范圍內(nèi)，做到不俗氣，不急躁，不喜形于色，向?qū)W生傳遞一種堅(jiān)韌、靜氣 。一種愛心、耐心 。向家長(zhǎng)傳達(dá)一些更科學(xué)、更有效的親子方法及培養(yǎng)之道??當(dāng)然，我已經(jīng)在做了：一周一封給家長(zhǎng)的信 。家長(zhǎng)會(huì) 給家長(zhǎng)推薦《美國(guó)幼兒園親子公約》 。配合心輔站發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫寫“合格家長(zhǎng)征文”?? 我要做的也還有許多許多?? 感謝胡敏芳老師的讀書報(bào)告，給我和好書牽了紅娘之繩，讓我從薛老師身上學(xué)到那許多的有益哲理。同時(shí)，多看書，多反思，絕對(duì)是需要的，讓我們都來做有書卷氣的人吧 ! 第五篇：《心平氣和的一年級(jí)》讀書筆記 《心平氣和的一年級(jí)》讀書心得 這不是晦澀高深的教育專著，也不是簡(jiǎn)單空洞的實(shí)際案例，而是一位活生生的老師在我們面前展示著關(guān)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來感覺受益匪淺。 心平氣和的一年級(jí)，顧名思義。這樣的書名就吸引了我，回想這短短的一個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，我每天都在急躁和不安中讀過。急躁孩子們還不知道怎么做一年級(jí)的小學(xué)生，急躁他們?cè)诟黜?xiàng)常規(guī)的表現(xiàn)，不安于日子一天天度過孩子們對(duì)拼音的掌握程度又如何?！缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》此時(shí)就成了我最想拜讀的書。 一、日記體中感悟點(diǎn)滴 薛老師的日記我非常感興趣，無論從哪一頁(yè)翻開都能繼續(xù)往下讀去。她的語(yǔ)言詼諧生動(dòng)，讀得輕松又能帶來思考。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑒的，如“至少利用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，利用一切機(jī)會(huì)一切手段，強(qiáng)化一個(gè)觀念：安靜。”“大家記住了，不光老師講課大家要安心聽，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，也要安心聽。不肯聽別說話的人，老師是不會(huì)讓他發(fā)言的。憑什么你不聽我們的，卻讓我們聽你？”等等。這些問題我常常在為這些問題而煩惱，如今看到薛老師的做法感覺茅塞頓開，確實(shí)，這就是一本“實(shí)戰(zhàn)寶典”。教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在薛老師的日記中都有記錄，細(xì) 細(xì)品味，我的知識(shí)背囊也漸漸充實(shí)。 而日記體的另一優(yōu)點(diǎn)就是將日期與內(nèi)容都能讓人一目了然。將現(xiàn)在的日期對(duì)照著薛老師的日記，薛老師在短短的一個(gè)月的時(shí)間便將拼音教學(xué)完了，更是抓緊了國(guó)慶假期進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。而我的教學(xué)進(jìn)度還停留在薛老師的三分之二，雖然我是一名新教師，在這方面無法趕上薛老師，但是她的這種穩(wěn)打穩(wěn)扎教學(xué)方式還是值得我學(xué)習(xí)。 二、給家長(zhǎng)的信中反思自己 薛老師是用“信”的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一封封信細(xì)細(xì)品讀。薛老師不僅注重孩子的學(xué)習(xí)，更是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。而自己一名初出茅廬 的新教師，只是一味追求著完成教學(xué)進(jìn)度，根本沒有重視起孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至自己都沒有意識(shí)到閱讀的重要性?，F(xiàn)在與家長(zhǎng)交流的方式多樣，有七彩橋，有飛信，有短信，有電話?？墒俏覀兌己雎粤俗钫嬲\(chéng)最有效的方式 給家長(zhǎng)的一封信。薛老師的信還是連續(xù)的，一封信只講一個(gè)內(nèi)容，并附有具體方法，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的籠統(tǒng)而言。就堅(jiān)持這樣的方式與家長(zhǎng)溝通，我們也能看出薛老師對(duì)教育誠(chéng)摯的心。 三、在實(shí)際工作中總結(jié)與完善 讀書也是一種成長(zhǎng)，在靜心讀書中感受教育的靜氣。我與薛老師畢竟還是有差異的，在有些方面也不刻意強(qiáng) 求自己。但是薛老師的認(rèn)真態(tài)度與在教學(xué)中的做法是很值得學(xué)習(xí)的。在今后的工作中，我將常 常用“心平氣和”來提醒自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上再教育我的孩子們，與家長(zhǎng)們溝通。 身邊的老師們也是一本本書，或許有和我一樣的新老師，又或許他們已經(jīng)將薛老師的做法融入自己的教學(xué)中，又或許比薛老師的做法更適應(yīng)自己班。這些都是值得我慢慢探索，學(xué)習(xí)再融合的。 一名新教師的成長(zhǎng)道路是很漫長(zhǎng)的，欲速則不達(dá)，只將點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸滲透到我的教學(xué)中，逐漸逐漸完善我的教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。