視覺設(shè)計訓練(誘導創(chuàng)意)-資料下載頁
2024-10-21 13:18本頁面
【正文】 覺訓練：遠近訓練、融合畫片訓練、描幕器訓練、紅綠視屏制訓練等。：單、雙眼注視功能訓練→調(diào)節(jié)功能；感覺運動融合功能訓練→消除抑制，提高立體視功能和增大融合范圍；集合訓練→提高集合靈敏度和耐久力。：充分矯正顯性遠視（特別是單側(cè)遠視）；必要時給予正鏡附加矯正、和近用附加正鏡度矯正必要時給予“同向三棱鏡”鍛煉弱力??；：每天30分鐘，~。②外隱斜的視覺訓練。：趨近訓練、立體鏡、同視機等。：自主集合功能訓練→輔助反射性集合不足。需要說明：這種方法改變的是近點距離，被測者在訓練一定時間后，主觀感覺癥狀會明顯緩解，但隱斜度一般改善不大。：必要時給予三棱鏡補償矯正；必要時給予負鏡附加矯正。:每天2~3次，每次5~15分鐘。訓練盡可能在空腹時進行。③感覺運動融像功能訓練：融合畫片移行、伸縮等融合訓練，同視機訓練（另文）這種感覺運動融像功能訓練目標主要是擴大融合范圍、去除調(diào)節(jié)抑制，提高立體視覺質(zhì)量。：每天30分鐘，~。訓練過程完成后1~，復檢雙眼協(xié)調(diào)功能的檢測；二、我們的幾個觀念學生近視可防可控群體預防要與個體預防結(jié)合外因、內(nèi)因要同步雙重干預近距離過度用眼，眼球的兩種適應(yīng)方式：生理適應(yīng)——眼動參數(shù)改變在先、可逆。結(jié)構(gòu)適應(yīng)——AL/CR＞3在后、不可逆。眼動參數(shù)優(yōu)化、調(diào)節(jié)四維訓練選擇AF作為hub？調(diào)節(jié)訓練不是孤立的，調(diào)節(jié)集合是聯(lián)動的。眼動參數(shù)監(jiān)測的重點指標調(diào)節(jié)四維訓練的目標“閉環(huán)”指的是雙眼調(diào)節(jié)訓練，單眼是“開環(huán)”視覺訓練重點項目及人群：兒童弱、斜視、三級視功能的訓練（成熟儀器，多媒體、同視機）學生近視，眼動參數(shù)優(yōu)化，閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓練Flipper、光量子直線機、Eyeport強化訓練與家庭訓練配合閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓練以光量子的干預完成視覺機能及屈光系統(tǒng)優(yōu)化的整合，增強眼調(diào)節(jié)能力，眼肌更加健全，有效提升視覺能力。治假、防真、控加深。集合訓練，眼外肌肌力優(yōu)化應(yīng)達目標：舍爾德（sheard’s）法則：集合儲備量≥需求量的2倍1：1法則：B1恢復值≥內(nèi)隱斜量伯西瓦爾（percival）法則：相對集合中：小值≥大值的1/2雙眼視功能異常診斷分類：調(diào)節(jié)異常：不足、遲緩、疲勞、過度。集合異常：集合不足、集合過度、散開不足、散開過度。外隱斜、內(nèi)隱斜、聚散衰弱。AC/A異常：高、低。三、針對學生近視開展的視覺功能訓練人眼生理機能具有一定的適應(yīng)能力，這種能力在一定刺激條件下會得到一定程度的改善，青少年眼生理機能可塑性很大，適應(yīng)能力很強，學生近視的發(fā)生和發(fā)展與眼生理機能密切相關(guān)，近距離過度用眼首先引起的是眼生理機能的改變（假性近視），繼而才產(chǎn)生眼的結(jié)構(gòu)改變（真性近視），若在眼生理機能改變階段，早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過鍛煉眼肌提高眼的生理適應(yīng)能力，就可抵御在眼的結(jié)構(gòu)改變，預防真性近視，視覺功能訓練的依據(jù)也正在于此，武漢視防引進德國學生近視防治新技術(shù)，選擇AF作為為眼動參數(shù)優(yōu)化的樞紐（Hub），開展了閉環(huán)式調(diào)節(jié)四維訓練，臨床實踐證明：只要一個月堅持做了10次左右的孩子，AF值大都達到177。 Flipper/OU AF≥ 8CPM，其他的七項眼動參數(shù)也同時得到優(yōu)化，眼生理機能適應(yīng)能力明顯改善，視力多可提高3行。
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