【正文】 的楷模。他的良好的行為習(xí)慣，怎么能不在他的學(xué)生心靈深處埋下種子？這種子又怎么能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大——成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠(yuǎn)的，今后我要學(xué)習(xí)他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態(tài)度改善自己，無愧于自己的學(xué)生，無愧于人民教師的責(zé)任。第五篇：魏書生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得《魏書生學(xué)習(xí)法》—讀書心得姓名：趙文梅二○一三年三月二日《魏書生學(xué)習(xí)法》讀書心得四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進(jìn)閱讀，與書為伴”讀書總結(jié)表彰大會，在大會上聆聽了各位愛讀書人士的發(fā)言，可謂是對心靈的一次真正的洗禮，會上劉局長說了這樣一句話“只教書不思考，那么你充其量也就是一個(gè)教書匠！”聽了這句話后我陷入了沉思！好書點(diǎn)亮教育世界，閱讀陪伴專業(yè)成長！是啊！身為教師隊(duì)伍中年輕的一員，我們必須成長，必須充實(shí)自己，要想充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)習(xí)，離不開讀書！所以我們一定要養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)讀書的好習(xí)慣，讓讀書成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個(gè)教書匠。去年寒假，我積極參加了學(xué)校組織全校老師進(jìn)行讀一本書活動。今天我將和大家分享我所讀書之后的一些心得體會！在寒假里，我讀的是魏書生老師的《魏書生學(xué)習(xí)法》，對于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當(dāng)然我也看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。魏老師是沒有上過高中的，但是他能有現(xiàn)在那樣的成績是不得不讓人折服的。他被稱為中國教育上的蘇霍姆林斯基！一名沒有上過高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個(gè)大大的問號，我打開了這本書！打開書的第一頁，就是書的序言，序言精煉簡潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。打開書的第一篇就是引發(fā)動力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)理想。有人說“理想是人生的指路燈塔”。不錯(cuò)只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動力。在有了目的，有了動力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅(jiān)持每天寫一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅(jiān)持！生活是一面鏡子，你對他笑，他也會對你笑，你對她哭，她也會對你哭！與其難過的過一天，為何不快快樂樂的過呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓窐贰⒎e極樂觀地去學(xué)習(xí)呢？持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！有了動力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書的第二篇內(nèi)容。每個(gè)人的先天條件固然是不同的，但是不是說不需要我們后天去努力。相反正是因?yàn)橄忍斓牟煌?，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧靜，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識為自己的終身財(cái)富。要想對所學(xué)知識深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計(jì)劃能激發(fā)人的雄心，開發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時(shí)計(jì)劃。有了計(jì)劃學(xué)習(xí)了知識，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要對知識深刻理解并記憶，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)知識回收再利用，變成真正屬于自己的東西?？鞓份p松地享受學(xué)習(xí)！現(xiàn)在回顧這本書，我覺得書中有一句話是特別經(jīng)典也是我們作為老師需要銘記的。那就是“教學(xué)生不僅要教真理，更要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力”。這讓我聯(lián)想到中國的一句古話“授人以魚，不如授人以漁”，說的是說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。教育，其實(shí)也是一樣的道理。一個(gè)好的稱職的教師,不但要給學(xué)生以知識,還要教會學(xué)生自學(xué)的方法, 聯(lián)合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學(xué)和學(xué)了知識不會應(yīng)用的人。所以在以后的教學(xué)道路上，我們不僅要教學(xué)生固有的知識，更主要的是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)固有知識的能力并能將所學(xué)知識運(yùn)用起來。回想自己的教學(xué)之路，回味此書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！我覺得在這一點(diǎn)上我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望在今后的教學(xué)道路上，我能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地尋求更好的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)真理的能力，也希望自己能通過不斷地讀書不斷地學(xué)習(xí)成長為一名真正合格的人民教師，而不僅僅是一個(gè)教書匠！讀書點(diǎn)燃智慧，知識照耀人生。行動養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)！同學(xué)們，朋友們！行動起來，拿起手中的書，養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長！