【正文】 在教學(xué)育人方面吸取魏老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。下面是我的一些體會(huì)：作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書生老師的的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。魏老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果好。魏書生講座心得五：學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會(huì)（2857字）聽了全國(guó)特級(jí)教師魏書生講座，受益匪淺，我們?yōu)閹熣呖梢栽诮虒W(xué)育人方面吸取魏老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。下面是我的一些體會(huì)：作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書生老師的的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。魏老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果好。結(jié)合學(xué)習(xí)魏書生經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和自己多年工作體會(huì)我覺得自己以后工作中要堅(jiān)持注意以下六個(gè)方面：.一、在學(xué)生評(píng)價(jià)上要做到：多把尺子量學(xué)生。多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一批優(yōu)秀的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，只是表現(xiàn)形式不同不已；發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)光。即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，同時(shí)給學(xué)生改錯(cuò)成長(zhǎng)的時(shí)間。二、在教師職業(yè)道德上要做到：教師職業(yè)道德的最低線：不做負(fù)榜樣、不語(yǔ)言傷害學(xué)生，不做違反教師師德的事情。把好孩子教好，是合格教師；把不同的孩子都教好，是優(yōu)秀教師。好老師有兩個(gè)自我追問(wèn)：學(xué)生喜歡我嗎？學(xué)生敬畏我嗎？刻苦是一種精神品質(zhì)，嚴(yán)厲是執(zhí)行力的保證，但不應(yīng)變成對(duì)學(xué)生的一種折磨。三、在課堂教學(xué)上要做到：新課程沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但有統(tǒng)一的理念——讓學(xué)生成為課堂的主人。做到結(jié)論式教學(xué)與過(guò)程式教學(xué)并重。過(guò)程式教學(xué)要做到：目標(biāo)讓學(xué)生清楚，過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，收獲讓學(xué)生交流?？匆惶谜n是否成功，不在于老師講得是否精彩，而在于學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。大學(xué)教授可以把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講復(fù)雜，初中教師必須把復(fù)雜的問(wèn)題講簡(jiǎn)單。學(xué)生學(xué)習(xí)什么時(shí)候收獲最大？不是聽講的時(shí)候，而是用心自學(xué)的時(shí)候。老師上課最重要的任務(wù)不是講課，而是要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生樂(lè)意自學(xué)的情景。知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)，但自學(xué)能力終身受用。授人以魚僅一餐之飽,授人以漁則終身受益無(wú)窮。教師的基本職責(zé)：誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)。授課既是知識(shí)傳遞，也是師生感情交流，缺少情感魅力的課堂是蒼白的課堂。一流的教師教人，二流的教師教書，三流的教師“放電影”。1聽到的會(huì)忘掉,看到的能記住,做過(guò)的才理解。四、在班主任工作上要做到：抓紀(jì)律是班主任工作永恒的主題，但良好紀(jì)律的基礎(chǔ)是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不從這里入手，只會(huì)一波未平一波又起。老師“降”住學(xué)生靠的是：愛心、威嚴(yán)和方法，三者缺一不可。天下大事，必做于細(xì)，簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招。對(duì)于學(xué)生身上的缺點(diǎn)，改變能改變的，接受不能改變的。在班里大批評(píng)之前要有大表?yè)P(yáng)！兩者同時(shí)進(jìn)行，表?yè)P(yáng)和批評(píng)的力度同時(shí)得到加強(qiáng)，老師還能保持一份平和的心情。班主任要有哲學(xué)情懷，面對(duì)全班學(xué)生，有好的就有差的，有普遍性就有特殊性，有共同遵循的教育規(guī)律，也有獨(dú)辟蹊徑的解決之道。五、在學(xué)生管理上要做到：（1）常規(guī)管理上：學(xué)生管理沒(méi)什么大事，成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。學(xué)生管理要反復(fù)抓、抓反復(fù)。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。嚴(yán)格要求學(xué)生要做到“四有”，即嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。難忘的教育才能達(dá)到教育的終身難忘。老師必須組織一些獨(dú)特的教育活動(dòng)使孩子終身難忘。（2）后進(jìn)生管理上：同樣一個(gè)孩子，把他看成壞孩子，他會(huì)和你對(duì)著干，把他看成好孩子，他會(huì)跟著你去干。教師具有極大的力量，能讓學(xué)生活得愉快或悲慘，能讓學(xué)生丟臉或開心。所以教師是個(gè)高危的職業(yè)，一句話可以成全、也可以毀掉一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)它；一般教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，諷刺挖苦強(qiáng)化它。老師不給學(xué)生留面子，最后可能自己下不了臺(tái)。當(dāng)你勸戒學(xué)生時(shí)，若不顧及孩子的自尊心，那么再好的言語(yǔ)都沒(méi)有用（3）養(yǎng)成教育上：管不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生是大多數(shù)學(xué)生，管愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生是少多數(shù)學(xué)生，管不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù)學(xué)生。重視破窗效應(yīng)，維護(hù)寧?kù)o的環(huán)境，是一個(gè)人高尚的表現(xiàn)越是不被人注意的地方，越能體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)。（4）賞識(shí)教育上：沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。教師要揣滿“高帽子”進(jìn)課堂。讓孩子發(fā)揮最大潛力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。學(xué)生好比花朵，贊美猶如陽(yáng)光。贊美仇人，仇人成為朋友；贊美朋友，朋友成為知己；贊美學(xué)生，夸出一批優(yōu)生。六，在學(xué)校管理上要做到：大力開展素質(zhì)教育，扎實(shí)搞好升學(xué)教育，堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育。把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事情做徹底。我們的工作原則：點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)；精耕細(xì)作、緊鑼密鼓。管理人員要嚴(yán)格要求自己，才能使人信服；對(duì)人寬宏大量，才能深得人心；自己帶頭去做，才能協(xié)調(diào)別人。管理人員要“三有”，一有本錢，讓別人服你，二有思路，知道該做什么，三有方法，知道該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的思路。學(xué)校管理需要機(jī)制和方法，也需要戰(zhàn)略家，更需要精益求精的執(zhí)行者，如果都想去做大事，不做小事，學(xué)校會(huì)越來(lái)越浮躁，效率越來(lái)越低下。學(xué)校管理無(wú)小事。開會(huì)+不落實(shí)=0；布置工作+不檢查=0；抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)總之，我們從事的教育的工作任重而道遠(yuǎn)，但只要我們付出努力，就會(huì)有收獲。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)以魏老師為楷模，堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的辦學(xué)理念，繼續(xù)努力、拼搏，更加愛護(hù)關(guān)愛學(xué)生，和他們一起成長(zhǎng)。第四篇：魏書生班主任講座心得魏書生班主任講座心得“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)?！薄簳裉彀嘀魅渭袑W(xué)校會(huì)議室，觀看全國(guó)特級(jí)班主任魏書生題為“如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個(gè)講座過(guò)程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中除可領(lǐng)略到他的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?！痹诎嗉?jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的生活作風(fēng)。他那對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境。多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正笑對(duì)人生的境遇觀。都深深地感動(dòng)著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。其實(shí)，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂(lè)的陣地?！钡谖迤簩W(xué)習(xí)魏書生講座心得聆聽專家講座，指導(dǎo)實(shí)際工作學(xué)習(xí)魏書生思想心得曾經(jīng)不用走出去我學(xué)習(xí)到特級(jí)教師高金英老師對(duì)學(xué)生充滿愛心而又獨(dú)特的管理方法；領(lǐng)略到國(guó)學(xué)大師翟鴻燊對(duì)人際交往精辟的點(diǎn)評(píng)和獨(dú)到的見解；從于丹侃侃而談中體會(huì)了莊子對(duì)人生的頓悟和對(duì)名利的淡薄；感受到李鎮(zhèn)西教我們?cè)鯓幼鲆晃粚＜倚徒處煹姆椒?，這些都讓我記憶深刻、學(xué)有所獲、受益匪淺。上個(gè)星期在簡(jiǎn)陋卻洋溢著舒心微笑的報(bào)告廳里，我和同事們又一次聆聽魏書生忠實(shí)的追隨者楊一仁教授解讀了魏書生作為一名教師崇高的思想境界、長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人理念、獨(dú)特的班級(jí)管理，讓人覺得有章可循、有法可效。最讓我感動(dòng)的是魏書生走進(jìn)差生的內(nèi)心、聆聽他們的心聲、感受他們的痛苦，又從不同方面羅列了指導(dǎo)、幫助他們的具體措施和方法。相比我們對(duì)待差生的心理和態(tài)度，讓我感受到一位偉大的教育家那種寬廣的胸懷。整個(gè)下午的講座沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有高深的道理，就像老朋友面對(duì)面娓娓道來(lái)，卻著實(shí)又一次洗滌了我的心靈世界，給我的內(nèi)心注入了一股新的力量與信念。講座更是切實(shí)指導(dǎo)了我的教學(xué)、班主任工作方法，使我感受頗深。首先他談到魏書生的7個(gè)一分鐘，其中的5個(gè)開學(xué)以來(lái)我也一直在要求學(xué)生做到，這么長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)卻收效甚微。分析其中原因，就是沒(méi)有做到堅(jiān)持。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，今后一定要做到嚴(yán)格要求、持之以恒，使孩子們形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為他們一生奠定良好的基礎(chǔ)。其次談到魏書生讓班內(nèi)的學(xué)生做到“人人有事做、事事有人做”給了我深刻的啟示。想想我上學(xué)年新接三年級(jí)的班主任，老覺得學(xué)生小，什么事都做不了，什么事都要我親自去吩咐、去管，導(dǎo)致班干部什么事都不去管、什么事都不敢做主，結(jié)果一學(xué)期下來(lái)我覺得又忙又累還沒(méi)見到什么效果，學(xué)生對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，令我無(wú)可奈何。聽了講座，知道了癥結(jié)所在，今后應(yīng)該細(xì)化班內(nèi)的事物，責(zé)任明確到人。這樣既從小培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心又能使班干部和學(xué)生的能力得到鍛煉，還可以讓自己從繁雜的事物中解脫出來(lái)，有更多的精力放在教學(xué)中，做一名輕輕松松的班主任。今后，還應(yīng)該經(jīng)常聽一些講座或看一些視頻，感受教育家的崇高育人理念，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，來(lái)指導(dǎo)我們的思想行為、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)有健康人格、良好素養(yǎng)的下一代而努力。聆聽專家講座，指導(dǎo)實(shí)際工作學(xué)習(xí)魏書生思想心得園丁學(xué)校孫燕20121115