【正文】 扣1分。1大掃除不服從管理的扣1分。1衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣1分。1垃圾筒不及時倒的扣1分。1上自習5分鐘以后，打掃不完衛(wèi)生的扣1分。1不按時到校，遲到一次扣1分。1不請假扣3分。1上課不認真聽講或受老師點名批評扣1分。（睡覺的，說話的，回頭等）1上自習說話扣1分。罵人、打架、說臟話者每人一次扣2分，兩次以上扣5分。2給別人起綽號扣2分。2“兩操”遲到扣1分，晚上站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。2無故不參加“兩操”者扣1分，站不齊者扣1分。2無故曠課扣3分。22不按時作息者扣1分。2在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。2隨便外出扣1分。2起哄或頂撞老師者扣23分。被褥不疊或疊放不整齊者扣1分。3隨地大小便扣3分。3家長會無故不參加者扣2分。3量化管理人員不認真負責，玩忽職守扣1分。3在所負責范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負責人1分。3打擊報復量化管理人員扣13分。3學習組長不認真負責學習的，扣12分，不服從管理者扣1分。3早晚自習不學習者扣1分。3在自習課上不學習者扣1分。3班委成員不及時匯報班內(nèi)情況者扣1分。自行車未按指定位置放好或未上鎖扣1分，自行車管理人員不認真負責扣1分，并罰扣自行車一周。4量化管理人員，如有循報私情，經(jīng)查實扣2分。4學習退出前100名者，扣5分，學習退步達10個名次者扣3分，以后每退5個名次扣1分。4熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分，無故逛商店者扣1分。4亂扔粉筆頭扣1分，累計達5次以上者扣3分，并罰粉筆一盒。4放學到飯櫥拿飯應相互謙讓，如有擁擠者，每次扣1分。4一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫書面體會，通知家長，并罰干值日一周。4一周總計轉(zhuǎn)書3次者，扣1分。4亂隊者扣1分。4課代表不認真負責扣5分。50、男女生宿舍互相競爭如一個宿舍扣分，則該宿舍扣3分。5穿拖鞋者扣1分。5家長送飯到教學樓者，每次扣3分。5“一幫一”如每后退5個名次扣2分。5趴在欄桿上每累計三次扣1分。5向樓下扔東西者扣2分。未盡事宜，按情節(jié)輕重扣110分，本解釋權(quán)歸本班班主任所有。本條例自公布，即日起實施。三、魏書生班級管理常規(guī)一、一日常規(guī)，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入。課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的中點，意念想象中點出現(xiàn)歌詞描繪的畫面。，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說話時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說?！岸ㄏ?、自學、討論、答疑自測、自結(jié)”六個步驟。，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”，除值日生外，都到操場活動2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節(jié)奏明快。，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書?！蔼殎愍毻钡幕顒悠陂g，路上自己約束自己，不與別人往來。、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點45分至1點20分之間關(guān)校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門，更不許出入校門。，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)之后，再自由進行各種文體活動。，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質(zhì)。，日記負責人布置題目時，必須精心設(shè)計。無統(tǒng)一布置時可自由選題。：，語文1頁，數(shù)學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，史地每周各３頁。學習尖子可不完成老師留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。語文作業(yè)均由每位同學根據(jù)實際情況確定。班級日報要做到以下10點：（1）規(guī)格統(tǒng)一，長54厘米，寬39厘米。（2）本班內(nèi)容占60%以上版面。（3）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。（4）當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。（5）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。（6）必須設(shè)文章病院專欄。（7）報道昨天班級紀律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分情況，設(shè)立昨天值日班長工作分析專欄。（9）每期日報必有圖畫點綴。（10）日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。，按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習課前先確定學習目標及具體任務(wù)量。、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感?！叭e”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。二、一周常規(guī)。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。，發(fā)揚長處，克服缺點。，由班長主持班會，由團支部書記主持支部組織的活動，研究班級管理和支部工作，民主討論班規(guī)班法。，參加學?！翱破瘴瘑T會”、“新星文學社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術(shù)小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀律，服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。，教師選擇學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。，或看讀得快、寫得快，或看背得快。，安排在語文課堂上進行。，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進行周末大清掃。，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或選舉比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。第五篇：魏書生班級管理魏書生班級管理高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素?？梢哉f，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題。以“以法治班使班級管理形成制度化、程序化，從而走向自動化。魏書生認為，雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。魏書生認為，班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂。但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而，另一方面，共同的教育目標決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。魏書生認為，傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明。所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從。沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益。而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。二、自我管理思想讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造。然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與。通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，可謂“一舉數(shù)得”。第四，大膽創(chuàng)新，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制。全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”，且凡事皆有章可循。管理教學，相互結(jié)合。管理的目的是服務(wù)于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明書”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但也是一個讓學生全面受教育，發(fā)展學生各種才能、素質(zhì)的有效方法與過程。除課堂教學，魏書生還把大量的課外教學活動納入了班級管理的軌道。如定期定人檢查作業(yè)，第天堅持五個一分鐘等，加強了教學與管理間的聯(lián)系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。善始善終，持之以恒。按魏書生的說法是：“說了算定了干，一不做，二不休”，凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。三、系統(tǒng)管理思想魏書生是個具有哲學頭腦的人，他十分善于從哲學的角度來思考教育問題。他認為，管理從空間上說是人與事相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程。為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他的管理系統(tǒng)。計劃（目標）系統(tǒng)學校管理工作目標從屬于育人目標，所以說全面發(fā)展的管理目標是促進學生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。確立目標的過種其實就是在進行計劃的過程。通過確定目標，定立計劃，人人都知道要到那兒去，怎么到那兒去，且都是大家能去得了的地方，又是令人神往的地方。所以，大家就高高興興地、不知不覺地前行了。魏書生帶領(lǐng)同學們制定了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學期常規(guī)，通過訓練，人人都能按常規(guī)去做，常規(guī)落實了，幾乎所有的事也就做好了。建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)（管理組織）管理組織，是管理工作的基本保證。為了落實各項常規(guī)，魏書生在班級建立起檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監(jiān)測體系，每一級都有明確職責與完成任務(wù)的方法，確保了班規(guī)班法及各項常規(guī)的落實。建立信息反饋系統(tǒng)。對執(zhí)行過程進行信息反饋，以便調(diào)整各個系統(tǒng)，糾偏、防漏，及時調(diào)整不合適的制度班規(guī)，及時改進工作方法，使班集體永葆活力。另外，在班級管理中，魏書生特別注意班集體的班風建設(shè)，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識。