莫高窟第一課時教學設計范文-資料下載頁
2025-10-12 13:16本頁面
【正文】 指名讀，思考：這一段寫什么？是圍繞哪句話來寫的？用“——”畫出來。自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來。學生讀后質疑，教師相機點撥。①引導學生想像“慈眉善目”、“威風凜凜”、“強壯勇猛”的樣子，對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓好人也像看到這些樣子。②16米多長？課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？③“惟妙惟肖”說明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢？朗讀體會。小結學習第2自然段的方法。讀課文畫出中心句——讀課文質疑，討論——朗讀體會直至背誦四、小結說說這節(jié)課你學到的內容。布置作業(yè)：朗讀課文第五篇：18莫高窟教學設計(第一課時)1《莫高窟》第一課時教學設計試馬鎮(zhèn)八龍小學 王先東教學目標：知識能力正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有??有??有??還有??”造句。過程方法 以學生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與自主互動式課堂教學流程，體驗有效學習。情感態(tài)度 理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。教學重點、難點：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時教學目標：學會7個生字，認會4個二類字，認識1個多音字。能夠正確、流利地朗讀課文。了解課文主要內容，學習給課文編寫段落提綱。教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。（板題：莫高窟）觀看錄像介紹，了解莫高窟的概況。二、初讀課文，整體感知。聽課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？學生分組自學課文。要求：①讀準字音，會讀含生字的詞語。②標出自然段。③課文寫了莫高窟哪些方面的內容。小組匯報自學成果。（1）生字詞正音。(2)自愿讀課文中自己認為最難讀的部分。(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？ 師板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞給課文分段，編寫段落提綱。(1)找出各小節(jié)的中心句。(2)提問：課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？(3)學生標出分成的三段。（4）指導學生編寫段落提綱。三、讀通、讀順課文。指名分節(jié)讀。分組讀。四、指導書寫。復習生字、詞。重點指導“殿、腐、錄”。五、作業(yè)讀熟課文，抄寫詞語；搜集描寫人物神態(tài)、外貌的詞語。板書設計：莫高窟一顆明珠 彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞 藝術寶庫
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