【正文】 ，提高了學(xué)生搜集資料、朗讀、閱讀理解等能力。第五篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計《莫高窟》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：，要進(jìn)入情境，感悟語言符號所代表的生活場景與思想感情，就需要體驗或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，然而，學(xué)生年齡小，知識積累有限，人生閱歷不深，很多時候需要教師講解，需要接受學(xué)習(xí)，因此，利用多媒體幫助學(xué)生了解莫高窟的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)橫的積極性和創(chuàng)造性，使其成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者。，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，我通過多媒體的展示，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式去朗讀課文，同時尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：“威風(fēng)凜凜”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞；會用“有的……有的……還有的……”造句。，自主合作、自主探究的方式來理解課文。，體會“莫高窟是世界的文化瑰寶”，增強(qiáng)他們的民族自豪感?！安仕堋焙汀氨诋嫛钡奶攸c。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入導(dǎo)語：在古老的絲綢路上，在茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是我們昨天新學(xué)的課文——（讀題）莫高窟。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文——（讀題）莫高窟?，F(xiàn)在我們大家先看一段莫高窟的錄像?？赐赇浵瘢呵甑氖叱了谏n茫大漠上，高遠(yuǎn)而深遂，寧靜而親切。它就像一面鏡子，透過它，我們看到了中國的百年滄桑；透過它，我們看到了人類文明演進(jìn)的艱辛與輝煌。今天就讓我們帶著自豪的心情走近敦煌，走近莫高窟這顆璀璨的明珠。請一起打開課本，選擇你喜歡的段落進(jìn)行自主研讀，并找出你喜歡它的原因。二、自主探究，研讀感悟（一）欣賞彩塑莫高窟的藝術(shù)是融建筑，彩塑，壁畫為一體的結(jié)晶，其造詣之精深，想象之豐富十分令人驚奇，我們一起來欣賞“彩塑”。同學(xué)們，請大家現(xiàn)在迅速看課文第二自然段，想想彩塑有什么特點？又是如何體現(xiàn)的？（小組討論）文中舉例描寫哪幾種彩塑？他們的特點分別是什么？作者又是如何描寫這些彩塑的呢？（全班討論）同學(xué)們想不想親眼看看這些彩塑？①多媒體演示菩薩，天王，力士及臥佛圖片，分別指名朗讀、評價。②課文分別用了“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛、神態(tài)安祥”來形容這些彩塑，這些詞語都是形容人的，建議同學(xué)們課后把它們寫進(jìn)采蜜集，以后寫人時可以用。現(xiàn)在請大家再一次大聲地讀課文，朗讀時把這些彩塑個性鮮明、神態(tài)各異的特點表現(xiàn)出來?？粗@一尊尊工藝精巧、造型美觀、形態(tài)各異的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。想象一下，如果你就是游人中的一員，你會怎么想怎么說呢？（轉(zhuǎn)換思維角色，引導(dǎo)學(xué)生先討論，后從游人的國籍，身份，年齡等角度交流）看到游客們驚咤興奮的神情，聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們每一個中華兒女都應(yīng)該感到由衷的自豪和驕傲，請帶著這樣的心情齊讀第二自然段。（二）欣賞壁畫同學(xué)們，“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑；還有宏偉瑰麗的壁畫”。大家想繼續(xù)欣賞莫高窟這顆璀璨的明珠嗎？那么請看課文第三自然段。自由讀課文第三自然段并思考：（1）莫高窟壁畫有什么特點。（2）莫高窟不僅有（精妙絕倫）的彩塑；還有（宏偉瑰麗）的壁畫”。這句話在文中有什么作用從哪兒可以看出壁畫“宏偉”、“瑰麗”？壁畫的內(nèi)容怎樣？哪段文字給你留下了“內(nèi)容豐富多彩”這個印象？（指名讀具體描寫壁畫內(nèi)容的句子）莫高窟的壁畫確實是非常的宏偉瑰麗。它是莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。現(xiàn)在大家一起來欣賞一段視頻，看完請說說你看到了什么？這些飛天真是太美了，我們同學(xué)也把他們說的栩栩如生啊。我們一起來看看課文中又是怎么描寫的？請同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個“有”？喜歡這些飛天嗎，想把這些飛天的美通過聲音傳遞出來嗎？誰來試試？這位同學(xué)讀出了文中的飛天的美。課文對飛天的描寫有沒有完？你的依據(jù)是什么？（成百上千、……）你能依照文中的句子，用“有……的”或“有的……”句式來接著介紹一兩個飛天嗎？三、自我展示，積淀素養(yǎng)同學(xué)們，美的形象呆以愉悅我們的眼睛，讓人大飽眼福；美的聲音，可以愉悅我們的耳朵，讓人大飽耳福，朗讀能讓我們從另一側(cè)面感受莫高窟的藝術(shù)魅力。請從二三小節(jié)中挑選一段文字、一句話進(jìn)行品讀。點評。（1）讀彩塑的：誰愿意表演表演菩薩的慈眉善目，天王的威風(fēng)凜凜，力士的強(qiáng)壯勇猛？真是有特點，我們在朗讀中就該表現(xiàn)出來。誰愿意讀？（2）壁畫內(nèi)容豐富多彩的，這是一組排比句，要注意語調(diào)的變化。（3）讀飛天的：真是謝謝你們，通過你們的朗讀把穿越時空的飛天表現(xiàn)得這般絢麗多彩，栩栩如生，讓我們產(chǎn)生美的享受。生動的文字讓人產(chǎn)生無限的遐想，動聽的音樂像清澈的流水，蔚藍(lán)的天空，讓你的思想更加寬廣無垠。請配上音樂自選內(nèi)容，進(jìn)行賞讀，當(dāng)同學(xué)讀的時候，別的同學(xué)請閉目認(rèn)真地聽，同時要想象文字描述的畫面。誰愿意向大家展示？善于抓住機(jī)會表現(xiàn)自己的人容易取得成功。（學(xué)生再一次配樂朗讀）四、溝通生活，遷移運(yùn)用大凡歷史名勝，總有生生不息，吐納百代的獨特稟賦，如今的莫高窟展現(xiàn)出迷人的魅力，令世界各地的游客云集敦煌。這兒有一則招聘廣告：“ 因敦煌博物館游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請有意者速來面試”。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對莫高窟一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒有興趣去試一試？先自己練習(xí)，然后任選其中一個方面試著作介紹。（師生或充當(dāng)導(dǎo)游，或充當(dāng)游客，共同表演）五、出示名言，升華主題莫高窟，這個沙漠深處的陡坡，神秘而又安詳，令人神往不已?，F(xiàn)在讓我們以著名作家作秋雨的幾句話來結(jié)束今天的這堂課！莫高窟可以傲視異邦的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。我們，是飛天的后人！