【正文】 理論，先進的教育理念沒有形成，自然在教學改革中會出現(xiàn)一些偏差，這是產(chǎn)生誤區(qū)最直接、最根本的原因。對計算機多媒體技術(shù)的作用和目的認識不足。有些數(shù)學教師認為使用計算機多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時間；使課堂教學更加形象直觀。因此制作的課件僅僅是照搬原來板書的內(nèi)容，插入許多“花哨”的圖象和音樂，對于聾生來講插入音樂和聲音完全是多此一舉。沒有掌握課件制作的技術(shù)。目前，聾校許多數(shù)學教師僅僅掌握使用POWERPOINT來制作幻燈片課件，大部分是用來制作文本，沒有掌握諸如“幾何畫板”“FLASH”等軟件來制作課件，因此，制作的課件單調(diào)，沒有生趣，不能充分發(fā)揮計算機多媒體集動畫、文本、聲音、超文本于一體的優(yōu)勢。缺乏合理的評價機制。許多學校把一堂課質(zhì)量的高低與是否使用計算機多媒體作為唯一的評價標準，認為使用了計算機的數(shù)學課質(zhì)量就一定高，教學效果就一定好。實際上，許多教師使用了計算機進行教學，但是課堂教學效果并沒有提高，反而產(chǎn)生了負面影響。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式與現(xiàn)代教學模式的本質(zhì)區(qū)別是：把以教師為中心的教變?yōu)橐詫W生為中心的學；把以教師為主體的教學實踐過程變?yōu)橐詫W生為主體的學習實踐過程。所以，一節(jié)數(shù)學課的好壞應(yīng)該看它是否很好地體現(xiàn)了教師和學生在課堂教學中的地位，學生是否真正形成了新的認知結(jié)構(gòu)。三、在聾校數(shù)學教學中如何恰當而又有效地使用計算機多媒體技術(shù)。（一）正確認識使用計算機多媒體的目的和作用使用計算機多媒體的作用。罔森博和教授在其著作《數(shù)學教育和計算機》一書的序言中，對數(shù)學教學中使用計算機的目的作了以下闡述：1）培養(yǎng)學生有步驟的思考問題的能力；2）以計算機為教具，通過操作，培養(yǎng)學生切實掌握數(shù)學概念的能力；3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；4）培養(yǎng)學生能根據(jù)現(xiàn)實生活和文化，獨立地闡述問題的能力；5）我認為罔森博和教授的觀點切中要害，問題是數(shù)學教師怎樣才能夠達到這個目的。計算機多媒體在聾校數(shù)學教學中的作用：1）計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學中可以較多的教學時間，有利于充實課堂教學內(nèi)容；2）可以綜合運用鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學形式；營造生動的學習環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣；3）制作的課件可以反復(fù)使用，便于交流，實現(xiàn)資源共享；4）可以減少板書內(nèi)容，避免使用粉筆造成的污染，有利于師生的身心健康。（二）學習先進的教育教學理論，改變陳舊的教學理念建構(gòu)主義學習觀認為數(shù)學學習是學習主體主動建構(gòu)的過程，一個人數(shù)學知識的獲得必須基于數(shù)學活動的經(jīng)驗、智力操作、活動中的數(shù)學交流、判斷與選擇，并通過反省來對知識進行再組織，這是一個復(fù)雜的過程，如果知識僅僅靠別人的告知，就會造成理解上的缺陷。聾生對數(shù)學知識的理解是一個直觀形象到抽象的過程，而且由于聽力障礙，他們的生活經(jīng)驗較正常學生少，形象思維發(fā)展較好，抽象思維發(fā)展較緩慢。因此，聾校數(shù)學教師要摒棄舊的教學觀念，重視學生的數(shù)學生活體驗和數(shù)學活動，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情景，這就需要有新技術(shù)的支持，而計算機多媒體可以提供這種支持，關(guān)鍵是數(shù)學教師要把先進的教育教學理論與先進的計算機多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，把數(shù)學教學、特殊教育理論、多媒體技術(shù)有機整合，構(gòu)建新型的聾校數(shù)學教學模式。（三）認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，擺正多媒體的位置要能正確而又熟練地使用計算機多媒體，必須先認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，切實掌握多媒體操作技術(shù)，充分認識多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的不足，數(shù)學教師應(yīng)當充分利用多媒體的功能，為聾生營造良好的數(shù)學學習環(huán)境；活躍課堂氣氛；調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性，讓學生樂在其中。但要避免一味地追求標新立異，只顧形式而不顧實質(zhì)。（四）選擇恰當?shù)臄?shù)學課題，制作優(yōu)秀的數(shù)學課件并非每一節(jié)數(shù)學課都要使用計算機多媒體教學，要根據(jù)教學的需要，選擇恰當?shù)臄?shù)學課題，認真制作數(shù)學課件。課件制作和使用必須注意以下幾點：課件的制作和使用，必須有助于實現(xiàn)既定的教學目標；課件的制作和使用，必須有助于學生思維活動的進行，有助于學生理解知識，掌握解決問題的思考方法；課件的制作和使用，必須促進學生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化；課件的制作和使用，必須充分調(diào)動學生的學習積極性。因此，數(shù)學教師在制作課件時，應(yīng)該認真選擇課件內(nèi)容，不要每一節(jié)課都用計算機上課，只講求數(shù)量而不講質(zhì)量；精心設(shè)計課件的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的時間應(yīng)與教師的講解、學生的活動相符合，使學生有思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時間；信息的呈現(xiàn)要與學生已有的知識經(jīng)驗相吻合。（五）建立科學合理的評價機制隨著計算機多媒體的在數(shù)學課堂教學中的廣泛應(yīng)用，對于數(shù)學課堂教學的評價，應(yīng)該有一個合理而科學的評價機制，不能把是否使用計算機作為評價一節(jié)數(shù)學課質(zhì)量高低的唯一標準。評價一節(jié)數(shù)學課教學質(zhì)量高低的標準應(yīng)該看是否有利于學生的主動參與；是否有利于揭示數(shù)學教學內(nèi)容的本質(zhì)；是否有利于學生課堂交流以及學生數(shù)學思維的發(fā)展和技能的訓練。建立科學合理的評價機制，才能促使教師精心設(shè)計高質(zhì)量的數(shù)學課件；調(diào)動教師使用計算機多媒體的積極性；避免只講形式，不求實質(zhì)；只求數(shù)量，不求質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生。總之，在聾校使用計算機多媒體輔助教學，必須輔之有方，恰倒好處地使用在數(shù)學教學實踐中，才能提高數(shù)學教學質(zhì)量，提高課堂教學效果。使現(xiàn)代數(shù)學教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式有機結(jié)合，形成優(yōu)勢互補，相得益彰。第五篇：聾校初中語文教學總結(jié)20182019第一學期預(yù)科語文教學總結(jié)光陰似箭，日月如梭，不知不覺時鐘已經(jīng)走進了2018年，意味著第一學期教學生活即將劃上休止符。本學期我承擔預(yù)科（1）（2）班的語文教學工作。靜下心，慢慢盤點，匯成如下是幾點：一、以學生為起點為起點，備課、備PPT、備導(dǎo)學案、備作業(yè)、備測驗備課是重要的一環(huán)，在這一環(huán)中，由于教育對象不同，教育的年級不同，甚至每個班級的學生不同，都要及時調(diào)整教學的設(shè)計思路。由于聽障學生的感知、認知和思維的水平限制和不太學生之間的差異巨大，我們教學必須調(diào)整降低難度，具體到每一課的內(nèi)容，講什么，不能講什么，重點突出什么，每個學生能夠掌握到什么程度，教師都要心里有數(shù)，并且具體細化到PPT和導(dǎo)學案中，甚至做成PPT與導(dǎo)學案互相映襯、相輔相成。否則如果教學內(nèi)容不適合學生，那無異于聽天書，教師滔滔不絕，如天馬行空，然而學生真正得到的恐怕寥寥無幾，費力不討好，為避免這樣的結(jié)果，備好課是唯一的途徑。除了常規(guī)的備課以外，每課每單元的配套練習、測驗也是不能輕視的重要環(huán)節(jié)，適合的才是最好，備作業(yè)、備測驗的目的是為了避免某些學生照葫蘆畫瓢，不懂裝懂。如果說備課做得萬無一失，那么上課也就成功了一半。二、課堂教學藝術(shù)冥思苦練教學是一門綜合的藝術(shù)，課堂是舞臺，學生是主角，教師是配角，情境創(chuàng)設(shè)、講練結(jié)合、學思并用，全面提高聽障學生的語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，交流、閱讀、探究等學習方式已成為課堂的主要形式。我在語文課堂教學中，力求教學語言簡潔清晰、形象生動，做到讓學生理解、讓學生體會，讓學生心靈變得鮮活，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，采用的方式方法有拋磚引玉，有情境創(chuàng)設(shè)，有疑云叢生，有明知故問，有欲揚先抑，有刨根問底，有聲情并茂，使學生被吸引、使學生去思考，使學生全身心投入互動中，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，享受思考的樂趣，從語文學習中獲得認知的拓展、獲得思想的陶冶，從而發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)。三、讀書活動，堅持不懈，自由閱讀，各取所需每周一節(jié)的課外閱讀活動，指導(dǎo)學生多樣化選書，選擇自己喜歡的書、選擇適合學生閱讀的書。所謂的適合也就是從內(nèi)容、從語法、最初，學生在長長的書架旁呆呆地觀望著，慢慢他們發(fā)現(xiàn)了自己的目標和興趣所在，現(xiàn)在一進圖書館，學生可以非常自然地選擇書目，選擇最舒服的位置，自由地閱讀。當然也有的學生只讀繪本和笑話或者地理雜志，不過，正是由于這樣放松地讀，他們才能夠放松身心，學有所得吧！四、組織學生語文活動，展示聾生風采，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生自信心在手語講故事活動中，創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境、信任學生的能力，讓學生得以在輕松的環(huán)境和教師的期待中充分地展示了用自然手語講故事的能力，由于發(fā)揮了學生的主動性，學生選擇了他們最關(guān)注的、最有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容來發(fā)揮，使手語講故事水準大大提高，意義深遠。例如《肖申克的救贖》《素媛》《考試》《至愛梵高》都是非常好的影視作品，而且有深遠的社會意義，通過講故事活動我們挖掘出了班級里自然手語的兩位高手。五、積極參加區(qū)級教學培訓活動和學校級教科研培訓活動學校級別的教科研培訓活動形式多樣、內(nèi)容豐富，豐富了我們的身心，開闊了教師的視野。有人合正道課程培訓機構(gòu)實施的“情緒和壓力管理”“拓展體驗活動”；聯(lián)合國首席記者鄒德浩主講的“祖國在我心中”專題講座；氣象局專家主講的“”；錢學森的大弟子張瑜主講的“錢學森的教育思想”；心理專家專題講座“成就陽光人生”；北航教授專家主講的“我國軍用飛機的發(fā)展”；以及防火知識培訓等內(nèi)容。每月定期參加區(qū)級教育教學專題培訓，以及云集備課網(wǎng)組織的“圍繞統(tǒng)編版本教材，探討語文教學改革。”總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后，我仍要百尺竿頭更進一步，鉆研聽障學生的語文教學規(guī)律，早日成為精師。高紅 2018/1/15