面積單位教學設(shè)計范文-資料下載頁
2024-10-21 12:57本頁面
【正文】 就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米? 3． 小結(jié)師：(1)這節(jié)課我們學了些什么內(nèi)容?四、練習師：我們在測量面積的時候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第五篇：面積和面積單位教學設(shè)計《面積和面積單位》教學設(shè)計肥西縣金牛學區(qū)中心學校許成兵一、教學內(nèi)容面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認識。二、教學目標知識與技能：（1）使學生理解面積的含義。（2）認識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，并能靈活地選用合適的面積單位。過程與方法：動手操作，并且采用自主探索與合作式的方法學習。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等能力，在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。體驗數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，適當進行愛國主義教育。三、重、難點與關(guān)鍵使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位。是學生建立常用的面積單位的表象。四、課前準備教師準備：多媒體課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的正方形各一個。學生準備：三張彩色大小不同的長方形紙每四人1份； 一平方厘米的小正方形若干、學具若干、圓形紙片若干。五、教學過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面上進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍，那你想選擇哪張紙，為什么？（學生們都議論紛紛，都想選擇小的那張紙涂色）導入：同學們都認為，要想很快的涂完，理所當然的要選擇這張面小的來涂，對吧？這就是我們今天要上的內(nèi)容。（板書：面積和面積單位）(二)、感知體驗，建立概念認識物體表面的大小師：在我們身邊的每個物體都有面，有的面大一些，有的小一些。（1）摸一摸，課本封面、課桌面，感知誰大？（2）看一看，課桌面與黑板面，誰??？（3）比一比，練習本的面和數(shù)學書的面誰大？（4）歸納：原來，物體的表面有大有小。物體的表面的大小就是它們的面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積)（5）運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說？認識封閉圖形的面積 出示圖形：師：剛才我們比的是物體表面的大小，現(xiàn)在我們來比比平面圖形的大小。(1)認一認：有哪些封閉圖形？第四個圖形能比較面積的大小嗎？為什么？(2)比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？(3)小結(jié)：像圖圖圖3這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。封閉圖形的大小，就是它們的面積。(板書)歸納面積師：誰根據(jù)這兩句話概括出什么叫面積？(物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。)（三）、比較面積的大小，探索面積單位動手操作，比較面積大小師：剛才我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，你們每個小組都有三種不同顏色的彩紙，這三張彩紙的面積誰大誰小呢？（學生分組動手操作并進行討論。然后讓學生演示自己的比較方法）師：剛才同學們用重疊、拼剪、數(shù)方格、測量等方法比較出三張彩紙的大小，同學們真棒！出示課件兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是72平方厘米和53平方厘米）。師：同學們請看，老師這里有3種圖形，你認為選用哪一種圖形作為面積單位來比較比較方便？課件展示擺法1：師：你現(xiàn)在能不能很快地比較出這兩個長方形的大??？（能）生：第2個圖形面積大，因為第一個用了14個小正方形，第二個用了15個小正方形。師：同意嗎？（同意）看來用正方形的確不錯。師：還有不同意見嗎？ 出示擺法2：師：這種能比出結(jié)果嗎？（能）誰的面積大？（第二個長方形的面積大）生：第2個圖形面積大，因為第一個用了14個圓形，第二個用了15個圓形。師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：為什么不能呢？ 生：因為用圓會有空隙。師：哦，看來用圓的確不是很合適。出示擺法3：師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：看來用長方形不一定能夠比出來，選用長方形不是很方便。師：計算面積要用面積單位，國際上規(guī)定一定標準的正方形大小叫做面積單位。面積單位認識。教師邊介紹邊板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米（1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大呢？今天老師把它們?nèi)繋砹?。邊介紹邊在黑板上貼出1平方厘米、1平方分米、1平方米三種不同顏色的紙片。）出示課件：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。師：同學們已經(jīng)認識了面積單位，你們能說說我們身邊生活中那些物體的面接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。生：一角錢硬幣、一個指甲蓋大約1平方厘米。一個手掌心、一個插線盒大約1平方分米。一扇窗戶、一張方桌大約1平方米。師：同學們說的真好，看來你們已經(jīng)和這些面積單位交上朋友了。面積單位的應(yīng)用。應(yīng)用面積單位進行估算。給面積單位找實物，結(jié)合實物選擇面積單位，采用師生配合，生生配合形式訓練。（如課桌、數(shù)本、文具盒、獎狀、教室等）（四）、考考你填上適當?shù)膯挝?。一間教室大約63（）老師襯衫上的一顆鈕扣大約1（）教室墻壁上的鏡框面積大約15（）一張郵票大約6（）我們學校操場的面積大約是500（）（五）、這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計面積和面積單位物體表面或封閉圖形 的大小叫做它們的面積常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1