【正文】 數(shù)據(jù)3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P2627頁上完成）依據(jù)電費(fèi)單（粘貼一張?jiān)诜疵妫?，談?wù)勎业墓?jié)能措施, 根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患，總結(jié)交流調(diào)查表（1）、通過調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會(huì)電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點(diǎn)評(píng)：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好、更美。B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著用電器的增加，對(duì)電能的需求也增加，對(duì)用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖），分析電路連接特點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)：A要求學(xué)生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開關(guān)和電燈是如何連接的？D如何識(shí)別火線和零線？測電筆如何使用？（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結(jié)果以及誤差分析。教師點(diǎn)評(píng)：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b．預(yù)付費(fèi)電能表，c．電子式電能表，d．分時(shí)式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析電費(fèi)單數(shù)據(jù)的來源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。教師點(diǎn)評(píng)：A不同的電能表電費(fèi)單收據(jù)可能不一樣，B繳費(fèi)的多少主要和什么有關(guān)系？C你平時(shí)是如何做到節(jié)能的？（5）、家庭用電存在的安全隱患。教師點(diǎn)評(píng)：A進(jìn)一步理解如閘刀開關(guān)和斷路器（空氣開關(guān)）、熔斷器（保險(xiǎn)盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。B開關(guān)和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。小組評(píng)比和表揚(yáng)教師點(diǎn)評(píng)：大力表彰積極參與實(shí)踐活動(dòng)并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)布置針對(duì)目前節(jié)能和安全用電問題，給當(dāng)?shù)毓╇姴块T或政府提出合理化建議。【收獲與體會(huì)】這次活動(dòng)，能較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過主動(dòng)的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。其次，通過活動(dòng)，同學(xué)們親歷實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開展科學(xué)研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了學(xué)生們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。最后，通過這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。拒絕“浪費(fèi)”二、活動(dòng)具體目標(biāo)通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。學(xué)會(huì)分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。動(dòng)員學(xué)生、家長、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開家長會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展。各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。第二階段：進(jìn)入問題情境指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。四、活動(dòng)要求以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。開展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫出每次活動(dòng)的收獲和反思?？梢詮囊韵聠栴}入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？（3）通過采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖?。它?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過程性評(píng)價(jià)對(duì)老師的評(píng)價(jià)六、活動(dòng)延續(xù)注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。我的小發(fā)明能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)王國中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問題的愿望。通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認(rèn)知目標(biāo)：了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾?。在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。過程：一、讓學(xué)生填問卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)狀況）二、揭示本月活動(dòng)主題，布置閱讀任務(wù)。搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導(dǎo)性幫助）課堂上指導(dǎo)思路：以個(gè)人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲透思考角度→初探學(xué)生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問意識(shí)→誘導(dǎo)提問→引導(dǎo)將問題歸類→提同類問題者組成活動(dòng)小組，篩選問題后確定研究主題→師小結(jié) 第二階段：實(shí)際研究階段目的：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程：一、以活動(dòng)小組為單位擬定研究計(jì)劃。二、根據(jù)計(jì)劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調(diào)查、可實(shí)驗(yàn)等等。（師隨時(shí)關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助）三、小組之間交流互動(dòng)、資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完善。第三階段：成果展示階段目的：讓同學(xué)通過各種形式展示研究成果，在研究性學(xué)習(xí)氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：一、導(dǎo)語引入。二、各小組自由上臺(tái)展示研究成果（師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)穿插）。三、師小結(jié)寄語。第四階段：活動(dòng)延伸階段目的：讓活動(dòng)成為載體，使同學(xué)們領(lǐng)悟到科學(xué)家善于思考的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)想：在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動(dòng)腦和動(dòng)手。在遇到困難的時(shí)候用科學(xué)家的精神鼓勵(lì)自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實(shí)施方案 第一階段：確定研究主題一、以個(gè)人為單位，說說在閱讀故事時(shí)的感受。同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動(dòng)容了呢？二、通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。1．大家真能干，通過讀書知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識(shí)了許多對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識(shí)了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個(gè)疑問：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰來說？（請(qǐng)生答）3．其實(shí)你們剛才說的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對(duì)不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數(shù)的心血和汗水。每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造也絕對(duì)不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）4．誰來說說？（指名說）三、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問。1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問題嗎？（請(qǐng)學(xué)生說內(nèi)心想法，談的角度可放寬）學(xué)生提問后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說，不懂則老師說。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問，并引導(dǎo)將問題歸類。2)同學(xué)們到科學(xué)王國做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）3)誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）4)請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個(gè)問題寫在紙條上，寫好后跟同學(xué)交流一下。5）請(qǐng)大家將問題分門別類地貼在黑板上。6）大家對(duì)問題的歸類還有什么疑問嗎？（進(jìn)一步理順問題類型）四、引導(dǎo)提同類問題者組成活動(dòng)小組，篩選問題后確定研究主題。7)現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)岢鐾悊栴}的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問題類型集中并形成若干活動(dòng)小組）8)現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請(qǐng)你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時(shí)注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問到相關(guān)的人員，可否有條件做實(shí)驗(yàn)等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開始討論選題。（師巡堂共研）9)請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組確定的研究主題。五、師小結(jié)很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們?cè)谘芯康倪^程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入主題研究階段。（四）活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià) 活動(dòng)的結(jié)果1)學(xué)生的收獲：通過參與活動(dòng)，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了研究興趣的發(fā)展。2)成果資料展示：、實(shí)驗(yàn)表格 、報(bào)告 小型風(fēng)扇——我的小發(fā)明??夏季已經(jīng)來臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風(fēng)扇機(jī)，可以隨帶隨吹，那有多好呀168。168。168。我想入非非，也想試著動(dòng)手做一做。??我先找了一個(gè)外殼，然后找了三個(gè)小扇葉合在一起，又拿了一個(gè)細(xì)管，找來剪刀，剪去細(xì)管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來一個(gè)馬達(dá)，把細(xì)管子的一頭插在馬達(dá)的鐵桿上，另外一頭插在三個(gè)扇葉的相交點(diǎn)，這樣就“大功告成”了。正當(dāng)我高興時(shí)，媽媽過來看了看，說：“你忘記了一個(gè)重要的零件??”媽媽的話沒有說完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開關(guān)。我急忙從我的小火車上取下開關(guān)安在了上面，然后裝上電池，我的小發(fā)明成功了！??我把開關(guān)開開，躺在床上，享受著自己的勞動(dòng)成果，我很高興，也很開心，那是因?yàn)椤爸灰冻?，就有收獲！”??我的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？